Le SNES-FSU et l’UNSA-SNPDEN obtiennent la fermeture définitive du blog « Omerta au Rectorat ».

 

 

Vous êtes nombreux à nous demander pourquoi nous avons fermé définitivement notre site. La réponse est simple. SNES-FSU + SNPDEN-UNSA

SNES-FSU et SNPDEN-UNSA

Ces deux syndicats sont les seuls responsables de l’arrêt du blog « Omerta au Rectorat ».
Ces deux syndicats ont tué ce blog.
Ces deux syndicats travaillent contre notre volonté de libérer la parole dans l’Education Nationale.

On dit qu’il faut chercher à qui profite le crime.
A qui profite l’Omerta dans l’Education Nationale ?
Cette Omerta profite au SNES-FSU et au SNPDEN-UNSA.

Le SPDEN-UNSA a agi sans fard, par exemple à travers sa Lettre de Direction n° 502.
Le SNES-FSU, quant à lui, a ourdi, œuvré et manoeuvré dans l’ombre. Contre nous, contre vous, contre ce blog, contre la libération de la parole dans l’Education Nationale.
De hauts dirigeants du SNES-FSU ont agi avec une déloyauté, un cynisme, une perfidie, et une bassesse sans limites.

Nous abattre : ils en ont rêvé.
Nous lyncher, physiquement, après nous avoir violées, certains irresponsables ont publiquement exprimé ce souhait.
Nous avons pris toutes les précautions nécessaires afin de ne pas être identifiées, au-delà de nos prénoms. Jamais notre identité ne sera connue, de qui que ce soit d’autre que nous, tant que nous souhaiterons préserver notre sécurité.

On s’en est pris, par dépit, à plusieurs de nos lectrices et lecteurs, avec un acharnement et une violence répressive qui prouvent que les enjeux dépassent la petite audience d’un simple blog d’information.
Des moyens policiers et judiciaires effarants ont été mis en œuvre pour « faire parler » ces lecteurs, puis pour les « faire payer » leur sympathie à l’égard de notre cause.
Nos lecteurs ne savent rien de notre identité. Et ils n’ont rien à « payer » à qui que ce soit : consulter notre site, parler de ce dont il est défendu de parler, c’est gratuit.
Des magistrats se sont laissés berner et ont condamné lourdement plusieurs lecteurs de notre blog, dès lors que ces simples lecteurs menaient eux aussi un travail de lanceur d’alerte, travail n’enfreignant aucune loi, mais travail très gênant pour l’institution scolaire.
Convocations, perquisitions sauce Tarnac, mises en examen creuses, instructions menées uniquement à charge, procès en catimini, condamnations sans fondement matériel ou juridique, comme aux grandes heures d’Outreau.
Là où passe et s’impose un ultra-puissant corps intermédiaire hégémonique moteur traditionnel de l’Omerta, la terreur fait la loi. Là où passe ce corps intermédiaire archaïque, la justice trépasse, les instructions de non-lieux sont foulées au pied, l’équité meurt, l’innocence est violée, d’honnêtes citoyens sont condamnés et muselés.

Nous encourageons nos lectrices et nos lecteurs à s’informer sur ces poursuites menées contre plusieurs d’entre-elles, plusieurs d’entre eux, et à se montrer solidaires envers ces victimes. Les victimes d’une répression contraire aux principes de justice.
Nous encourageons ceux de nos lecteurs ciblés par cette criminalisation de leurs luttes, à se défendre pied-à-pied, et à médiatiser tout nouveau procès. La médiatisation de cette répression reste le seul moyen d’essayer de garantir un minimum d’équité et de justice.
Nous encourageons les médias à travailler sur ces sujets laissés dans l’invisibilité la plus noire.
Nous encourageons les élus, quels qu’ils soient, à porter ce débat, de sorte que le pouvoir judiciaire soit contraint de revenir dans les rails.

Il est inutile et il serait contreproductif de mener de nouvelles perquisitions tarnaciennes au domicile de nos lecteurs. Il n’y a chez eux ni bombe ni quoi que ce soit qui puisse justifier ces démarches disproportionnées, ni rien qui puisse permettre de remonter jusqu’à nous.
Qu’on n’hésite pas, plutôt, à enquêter sur les viols et les délits de harcèlements dont sont coupables quelques petits copains et grands coquins qui dirigent certains lycées et certains collèges.
Ces violeurs et ces harceleurs ne sont jamais inquiétés par les magistrats. C’est une chose.
C’en est une autre de condamner des lanceurs d’alerte innocents.

Notre combat compte ses martyrs.
Il porte aussi ses fruits.
Haut les cœurs ! Courage !

Le mouvement #PasdeVague est né, comme nous l’avions prédit dès 2013, cinq ans avant son éclosion.
Le SNES-FSU et l’UNSA-SNPDEN ont perdu cette bataille. #PasdeVague est né de leur inertie, voire de leur cautionnement de l’Omerta régnant dans l’Education Nationale.

D’autres sites prennent notre relais, parmi lesquels deux nous semblent mériter d’être soutenus sans réserve.

« Transparency Education Nationale », animé par un homme déterminé, qui a l’avantage de ne pas dépendre financièrement de l’Education Nationale.   http://www.transparencyen.fr/
Et « Mais faites taire ce petit prof’ bon sang ! » qui vit grâce à la persévérance d’un lanceur d’alerte, endurci par 15 années de brutalités, de violences et de harcèlement commis par sa hiérarchie locale avec l’aval, jusqu’à maintenant, de son administration.    https://faitestairecepetitprofbonsang.wordpress.com/

Suivez ces initiatives, accompagnez-les, faites-les connaitre autour de vous, soutenez leurs rédacteurs, alimentez le #PasdeVague.

 

Avant d’achever… Nous souhaitons confirmer officiellement ce que beaucoup de nos lecteurs savent déjà, l’information ayant circulé par le bouche-à-oreille et, nous a-t-on dit, sur les réseaux sociaux auxquels nous sommes définitivement réfractaires.
Notre ami Philippe nous a quittés brutalement. Quelques mois après le début des opérations de répression qui ont ciblé une poignée de nos lecteurs.
Nous renouvelons ici l’expression de notre soutien et de notre sympathie à l’égard de sa famille, de ses proches, de ses collègues.
Philippe aurait été heureux de découvrir l’élan suscité par le hashtag #PasdeVague.
Nous pensons souvent à toi, Philippe.
Le combat continue.

Marie et Jeanne.

Le sourire du jour : Florence ROBINE vient « expliquer » la réforme du collège à Saint-Denis de La Réunion.

 

Les propos de Florence ROBINE sont consultables ici : http://www.fichier-pdf.fr/2015/10/28/le-snalc-de-la-reunion-rencontre-mme-robine-en-presence-du-recteur-terret/

Pour d’autres grands éclats de rire, voir également ici quelques grandes prestations de l’humoriste involontaire :

FR (1) Florence ROBINE a tellement de respect pour les enseignants !

FR (2) Florence ROBINE vue par ses esclaves.

 

M., J., et P.

 

 

 

Quand un harcèlement en cache un autre… (8) La comm’ du Ministère peut-elle se retourner contre lui ?

 

Le harcèlement,

si on n’en parle pas,

ça ne s’arrête pas.

 

 

 

 

C’est-pas-nous-qu’on-l’a-dit. C’est la Ministre de l’Education Nationale, Madame Najat VALAUD BELKACEM.

Najat Belkacem

✔ @najatvb

Le harcèlement, si on n’en parle pas, ça ne s’arrête pas. Découvrez & partagez le clip #NonAuHarcèlement ! https://amp.twimg.com/v/be5f3b68-1345-4046-bf8c-2d8ff1c00b3c …

 

* * *

 

Bien sûr, le Ministère de l’Education Nationale n’a en tête qu’un seul but : le bien-être des petinenfans. C’est danlintérédézenfans qu’il agit, et contre les privilèges de ces saletés de profs jamais contents, toujours en grève et en vacances. Oui oui oui. Tutafé.

Mais comment croire que des hauts fonctionnaires qui organisent, encouragent et couvrent le Harcèlement Moral Hiérarchique contre les enseignants puissent accorder la moindre importance au harcèlement vécu par leurs élèves ? Soyons sérieux deux minutes, voulez-vous bien.

La campagne de lutte contre le harcèlement à l’école n’a pas les moyens de ses ambitions, comme le souligne Nora FRAISSE. Ce n’est qu’une manoeuvre de communication, une de plus. Et ce n’est pas un hasard si le Ministère a tenu à y associer Melissa THEURIAU plutôt qu’une personnalité plus discrète et moins superficielle comme le réalisateur Bertrand TAVERNIER, par exemple.

  Najat Belkacem

✔ @najatvb

Merci à Mélissa Theuriau & ses équipes pour leur engagement contre le harcèlement ! #NonAuHarcèlement pic.twitter.com/rkaEgi7oxr

 

* * *

La comm’ du Ministère de l’Education Nationale finira-t-elle par

se retourner contre lui

et contre ses propres pratiques de Harcèlement Moral Hiérarchique ?

Najat Belkacem

✔ @najatvb

Le harcèlement, si on n’en parle pas, ça ne s’arrête pas. Découvrez & partagez le clip #NonAuHarcèlement ! https://amp.twimg.com/v/be5f3b68-1345-4046-bf8c-2d8ff1c00b3c …

* * *

Le harcèlement, si on n’en parle pas, ça ne s’arrête pas.

Qu’attendent les profs pour prendre la Ministre au mot ?

Diffuser et relayer les faits et les situations évoqués sur notre site et ailleurs.

Mettre au pied du mur les pseudo syndicalistes kollabos.

Nommer les chefaillons harceleurs et ceux qui couvrent leurs délits.

Prendre le contre-pied du brave mouton Mara GOYET qui-n’a-rien-vu-rien-entendu-rien-dit-et-que-ben-non-on-n’est-pas-en-Corée-du-Nord-tout-va-bien-arrêtez-votre-catastrophisme-le-H.M.H.-c’est-une-légende-urbaine-et-puis-moi-je-veux-vite-être-promue-hors-classe-alors-vous-comprenez…

C’est bien ce que notre Ministre nous demande de faire ?  

 

Marie, Jeanne, et Philippe.

 

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Ci-dessous, touitte de Madame Najat VALAUD BELKACEM, Ministre de l’Education Nationale, novembre 2015.

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Najat Belkacem

✔ @najatvb

Le harcèlement, si on n’en parle pas, ça ne s’arrête pas. Découvrez & partagez le clip #NonAuHarcèlement ! https://amp.twimg.com/v/be5f3b68-1345-4046-bf8c-2d8ff1c00b3c …

 

 

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Ci-dessus, touitte de Madame Najat VALAUD BELKACEM, Ministre de l’Education Nationale, novembre 2015.

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Quand un harcèlement en cache un autre… (7) La campagne du Ministère qui dénigre les profs trouble même la presse people ! Le magazine Closer sur OaR ???

 

Nous, à Omerta au Rectorat, on ne pensait pas un jour citer un article du magazine people Closer. Mais ça nous met en joie, ça nous amuse, même, de voir que même la presse people se fait l’écho du fonctionnement très particulier du Ministère de l’Education Nationale. Répétons-le, encore et encore :

La lutte contre le harcèlement à l’école permet au Ministère de l’Education Nationale de

masquer le Harcèlement Moral Hiérarchique vécu par les adultes

au sein de l’institution scolaire.

C’est un écran de fumée très efficace.

Mais elle permet aussi au Ministère de

banaliser et de renforcer le dénigrement continu

et la remise en cause systématique

des enseignants.

Voir ici :

Quand un harcèlement en cache un autre… (6) Le Ministère défend sa campagne de dénigrement des profs.

Quand un harcèlement en cache un autre… (5) La vidéo du Ministère qui fait passer les profs pour des incapables !

Quand un harcèlement en cache un autre… (4) La vidéo du Ministère qui casse du prof’ !

Quand un harcèlement en cache un autre… (3) Une vidéo qui fait polémique !

Quand un harcèlement en cache un autre…

* * *

Sans aller aussi loin que nous dans le constat pourtant purement factuel de cette question, le journal people Closer s’est fait l’écho de ce que quelques voix s’élèvent pour protester contre le fait que

le Ministère de l’Education Nationale

puisse faire la promotion d’un clip

qui caricature et dénigre ses propres agents

en les montrant du doigt comme

des incompétents assez crétins

sur les bords et au milieu.

* * *

 

Ce qui pourrait aussi nous réjouir, si tout cela n’était pas aussi sordide, c’est que le jour où la presse – et pourquoi pas aussi la presse people ? – s’emparera du sujet du H.M.M. dans l’E.N., à travers l’un ou l’autre cas particulier, parmi tout le beau monde, les pseudo-syndicalistes et les hauts fonctionnaires qui protègent les harceleurs, il y en aura un ou deux qui se retrouvera peut-être dans une position un peu délicate. Il ne sera pas mis à l’honneur comme l’a été en son temps le juge Fabrice BURGAUD, mais il risque de devoir assumer le fait d’avoir laissé faire, le fait d’avoir couvert des crapules, et le fait d’avoir potentiellement un peu de sang sur les mains. Tout ce beau linge, en attendant, fait la sourde oreille. Mais des preuves accablantes s’accumulent, et demain on pourra dire « Oui, ils étaient au courant ! »…

 

Marie, Jeanne, et Philippe.

 

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Ci-dessous,article d’Elodie MANDEL, Closer, 2 novembre 2015 :

http://www.closermag.fr/people/politique/melissa-theuriau-et-najat-vallaud-belkacem-se-mettent-les-profs-a-dos-571690

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Melissa Theuriau et Najat Vallaud-Belkacem se mettent les profs à dos

Vidéo publiée le 02/11/2015 à 17h16

Par Élodie Mandel

Quel est le point commun entre l’épouse de Jamel Debouze Mélissa Theuriau et la ministre de l’éducation Najat Vallaud-Belkacem ? Les deux femmes ont choisi de lutter à leur manière contre le harcèlement à l’école… Mais leur film n’a pas convaincu les profs.

Victime de harcèlement scolaire lorsqu’elle était enfant, Mélissa Theuriau, journaliste et réalisatrice a choisi des années plus tard de prendre part au combat de Najat Vallaud-Belkacem qui a fait de la lutte contre le harcèlement l‘une de ses priorités. Un combat noble qui touche au plus près qui celle qui est la maman de deux enfants, Léon et Lila, avec le comédien et humoriste Jamel Debbouze.

Harcelée à l’école

A Psychologie Magazine, la jeune femme racontait en ces termes le mépris de ses petits camarades et l’appendicite qu’elle a finit par simuler pour tenter de faire cesser cet enfer. « Quand j’étais au collège, j’ai été mise en quarantaine par mes amies du jour au lendemain. Ca a été d’une grande violence », se souvient la compagne de Jamel Debbouze qui explique n’en avoir parlé à personne à l’époque. « Parce que j’avais honte, je ne voulais pas inquiéter mes parents ou qu’ils se sentent obligés de me défendre ». Lors de la présentation du clip, la jeune maman a tenu une nouvelle fois à partager une expérience qui toucherait 700000 enfants par an. Dans ce clip, on y voit un écolier roux être la cible des boulettes et insultes de ses camarades dès que la maîtresse a le dos tourné. Dans le couloir, une camarade lui dit que ça doit s’arrêter, qu’il faut en parler. Il faut « faire sortir les victimes du silence, car tant qu’on n’en parle pas, le harcèlement ça dure », mais il faut aussi interpeller les témoins, a insisté la ministre tandis que la productrice Mélissa Theuriau a insisté sur « La situation de honte dans laquelle on peut être plongé empêche un enfant de parler, y compris au sein d’une famille ouverte et aimante ».

Najat Belkacem

✔ @najatvb

Le harcèlement, si on n’en parle pas, ça ne s’arrête pas. Découvrez & partagez le clip #NonAuHarcèlement ! https://amp.twimg.com/v/be5f3b68-1345-4046-bf8c-2d8ff1c00b3c …

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Najat Belkacem

✔ @najatvb

Merci à Mélissa Theuriau & ses équipes pour leur engagement contre le harcèlement ! #NonAuHarcèlement pic.twitter.com/rkaEgi7oxr

13:43 – 29 Oct 2015

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Le hic, c’est que dans un clip tourné par la journaliste Mélissa Theuriau pour lutter contre le harcèlement à l’école, on voit – selon les enseignants qui se sont sentis stigmatisés par le film – une enseignante acariâtre et caricaturale qui tourne le dos à ses élèves…. une image caricaturale selon les enseignants qui se sont plaint de l’image donnée de leur profession.

Mélissa Theuriau, «carte blanche» pour réaliser ce clip, a expliqué la ministre Najat Vallaud-Belkacem lors de sa conférence de presse sur le harcèlement, la semaine dernière, rapporte le Figaro sur son site.

La colère des profs

« Elle présente un exercice débile devant des élèves indifférents à son exercice (et on les comprend). Elle ne les regarde presque jamais, elle a le regard vide d’une hystérique, et elle ne sait pas faire cours », écrit ainsi l’enseignante Françoise Cahen. Le clip, parrainé par Disney doit être diffusé au cinéma et à la télévision le 5 novembre, mais déjà certains dénoncent l’erreur de comm de la ministre alors que les professeurs restent marqués par la réforme du collègue. Et d’ajouter « Quand je vois ça, je sens tout le mépris qu’il contient envers ma profession, et ça m’afflige complètement. La leçon de ce clip, destinée à la population: si vos enfants se font harceler en milieu scolaire, c’est bien sûr à cause de leur maîtresse, cette débile mentale qui ignore ses élèves, et même qui contribue activement à leur harcèlement (…) Je suis blessée par cette campagne qui nous méprise et nous salit »

Même son de cloche du côté de la Sgen-CFDT qui dénonce « avec la plus grande fermeté la caricature de l’enseignant véhiculée par la vidéo (…) De surcroît, elle est présentée elle-même comme harcelante ou blessante auprès de l’enfant victime, un comble. (…) Plus grave, l’unique recours proposé en cas de harcèlement est de se tourner vers un camarade. Nulle trace dans cette vidéo d’adulte responsable comme recours possible alors même que ce rappel constitue le quotidien de toutes les équipes pédagogiques des écoles afin que les conflits de toute nature se règlent, si nécessaire, avec l’aide d’un adulte. Que le ministère ignore le quotidien de ses agents et véhicule l’image caricaturale d’une profession malmenée est particulièrement regrettable. Cela érode encore davantage ce qu’il reste de la confiance entre les personnels et l’employeur public, et de la confiance des familles dans leur école. »

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Ci-dessus,article d’Elodie MANDEL, Closer, 2 novembre 2015 :

http://www.closermag.fr/people/politique/melissa-theuriau-et-najat-vallaud-belkacem-se-mettent-les-profs-a-dos-571690

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NP (8) Le forum neoprofs : déciller les enseignants, oui, mais pas trop vite !

 

Depuis bientôt 3 ans nous travaillons bénévolement et sans bénéficier de la moindre décharge horaire (laissons la corruption aux Kakiboulonnes et autres faux-culs du SNES ou de l’UNSA) à dénoncer les méthodes de Harcèlement Moral Hiérarchique qui ont cours dans l’Education Nationale.

Ces méthodes ne sont pas nouvelles, et depuis toujours les gros syndicats jaunâtres les couvrent et leurs dirigeants kollaborationnistes en tirent profit. Oui, oui, ma bonne dame, ce sont souvent de véritables traîtres, des foutriquets à double jeu qui s’affichent à la tête de certains syndicats majoritaires, ça paraît dingue mais c’est comme ça ! On appelle ça le syndrome de la Kaporale Bouledogue ou de la KB accablante, en référence à une lideure syndicale nordiste « corrompue » jusqu’à la moelle des os, qui s’apprête à livrer sa région clefs en mains à ceux qu’elle prétend combattre par ailleurs.

Depuis quelques temps, le mouvement de violence et de mise au pas dirigé contre le personnel de l’Education Nationale s’amplifie et s’organise, sur le modèle des méthodes ultralibérales des managementeurs des entreprises privées. Ces méthodes ont fait leurs preuves un peu partout dans le monde. Et en France, elles passent très bien si l’on ne tient pas compte de quelques dévoilements malvenus et de maladroites médiatisations provoquées par de mauvais Français, chez Orange, chez Renault, à La Poste, et dans de grands groupes de la distribution.

Sur le forum neoprof, ils sont nombreux à avoir voulu témoigner du H.M.H. que subissait un collègue, un cousin, ou un de leurs anciens professeurs. Las ! Les chiens de garde ont toujours veillé sur neoprof, dont le bigue bosse John-jaune-jaune a toujours tenu à entretenir l’Omerta, n’hésitant pas à censurer et à bannir quiconque oserait essayer de soulever le couvercle de la marmite en alertant le monde enseignant sur l’ampleur du phénomène et de ses dégâts (par « phénomène », nous parlons bien du H.M.H., pas de l’indéboulonnable faux-derche-en-chef du SNES nordiste).

Impossible de témoigner sur le forum neoprofs de la réalité du Harcèlement Moral Hiérarchique. C’est tabou, ça n’existe pas, et les chefs d’établissements sont tous de braves types. Surtout s’ils sont syndiqués à la FSU ou à l’UNSA. Circulez, y’a rien à voir ! Et puis, et puis… la réforme du collège est passée par là. Les professeurs se sont rendus compte qu’ils n’avaient pas la main. Que quelque chose était en train de leur échapper. Que toute résistance semblait dérisoire, inutile, suicidaire face à l’organisation du camp d’en face, celui de leur propre administration. Tout cela va un peu trop loin, semblent se dire tels et tels habitués de neoprofs. Et quelques langues ont commencé, timidement à se délier. Oh ! Les administrateurs, les modérateurs et les médiateurs du forum ont vite banni ces révolutionnaires au couteau entre les dents, afin qu’ils ne puissent s’exprimer. Et puis, et puis… malgré tout… ici et là… tout doucement… timidement… on commence sur neoprofs à aborder le début d’un soupçon de mise en oeuvre d’un semblant de ce qui pourrait vaguement ressembler à une prise de conscience.  Il est sans doute trop tard. Le temps que le taulier Cripure réalise comment l’intersyndicale l’a embobiné et trahi, et la peau de l’ours sera tannée, vendue et revendue… 😉

Jeanne, Marie, et Philippe.

 

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Ci-dessous, fil lancé par Lefteris, 1er novembre 2015, forum neoprofs :

http://www.neoprofs.org/t96406-la-conduite-du-changement-ou-le-management-d-entreprise-applique-a-l-ecole#3356828

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La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Lefteris le Dim 1 Nov 2015 – 20:17

Pour ceux qui auraient hiberné quelques temps et pas encore saisi la mutation de l’école et les objectifs et techniques de la réforme, il est intéressant de comparer la technique de « conduite du changement » des entreprises, qui part d’une décision supérieure (forcément bonne, au point qu’il faut nécessairement que tous en soient convaincus) et « implique les acteurs » de base, qui vont devoir mettre en œuvre ce changement par un système de management transversal.

Voir par exemple ici :

http://business.lesechos.fr/directions-ressources-humaines/management/conduite-du-changement/la-conduite-du-changement-en-5-etapes-cles-8390.php

ou ici

http://www.journaldunet.com/management/dossiers/040538changement/conseils.shtml

Ensuite, on lit avec profit le document de l’ESEN, où même la phraséologie est identique.

http://www.esen.education.fr/fileadmin/user_upload/Modules/Ressources/Themes/management/note_1_conduite_changement.pdf

Dans l’optique de ce qui se met en place pour la préparation de la réforme, on y lit entre autres des choses fortes intéressantes, sur la manipulation par l’utilisation des « leaders » (page 13), après l’inévitable couplet sur la conviction des personnels « de base ».

On y comprend aussi que le tableau de repérage de la typologie des résistances, pointé du doigt ici, et présenté comme une simple « maladresse », n’en est pas une du tout, et que c’est même au fondement de la méthode. (p. 14).

Plus inquiétant, on relève aussi la volonté très claire de s’écarter totalement de l’esprit de la fonction publique pur parvenir à ses fins. On conseille en effet de s’entourer de gens intuitu personae, c’est-à-dire en réalité selon le fait du prince, selon. Or, dans les recours en excès de pouvoir, la mise en évidence d’une mesure intuitu personae est un moyen de droit, la FP reposant sur le statut des personnels recrutés et l’égalité de traitement entre fonctionnaires (p. 13).

Il y a encore beaucoup à dire, mais cet échantillon permet quand même d’avoir un aperçu.
Evidemment, toutes ces méthodes brutales sont enveloppées de précautions oratoires, de citations, d’un habillage « scientifique ». Mais derrière, appliquons tout ça à l’école et faisons un effort d’imagination …

_________________
Δεν ελπίζω τίποτα, δεν φοβάμαι τίποτα, είμαι λεύθερος (« je n’espère rien, je ne crains rien, je suis libre ») (Ν. Kazantzakis)

Mercatores paedagogique Reipublicae scholam necaverunt
(A la demande d’un membre, traduction :  « marchands et pédagogistes ont tué l’école de la République »)

Lefteris

Grand Maître

 

Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Ashtrak le Dim 1 Nov 2015 – 20:45

 

Je ne vais pas m’amuser à expliquer les nombreux contresens que tu fais. Ce serait un peu long. J’en note simplement quelques uns :
– Contresens sur « résistance au changement »,
– contresens sur « l’utilisation des leaders »,
– contresens sur « intuitu personae »,
– contresens sur « personnel de base »,
ce qui est déjà pas mal dans un texte aussi court. La phrase que j’ai mise en gras est, selon moi, surprenante : connaissant le texte et lisant ce que tu écris, je me demande qui veut manipuler qui, in fine ?

De plus, il serait bon de noter que le document ci-dessous est un simple article relatif à la conduite du changement dans les organisations et non un article sur le changement dans l’éducation nationale (il vaut mieux prévenir les lecteurs qui pourraient s’attendre à être scandalisés, qu’ils vont être déçus   ). Il fait un état des lieux des recherches sur le sujet, c’est tout.

@Lefteris a écrit:

Ensuite, on lit avec profit le  document de l’ESEN, où même la  phraséologie est identique.

http://www.esen.education.fr/fileadmin/user_upload/Modules/Ressources/Themes/management/note_1_conduite_changement.pdf

Dans l’optique de ce qui se met en place pour la préparation de la réforme, on y lit  entre autres des choses fortes intéressantes, sur la manipulation par l’utilisation des « leaders » (page 13), après l’inévitable couplet sur la conviction des personnels « de base ».

On y comprend aussi que le tableau  de repérage de la  typologie des résistances,  pointé du doigt ici, et présenté comme  une simple « maladresse », n’en est pas une du tout, et que c’est même au fondement de la méthode. (p. 14).

Plus inquiétant, on relève aussi la volonté très claire de s’écarter totalement   de l’esprit de la fonction publique pur parvenir à ses fins.  On conseille en effet de s’entourer  de gens intuitu personae, c’est-à-dire en réalité selon le  fait du prince, selon. Or, dans les recours en excès de pouvoir, la mise en évidence  d’une mesure intuitu personae  est un moyen de droit, la FP reposant sur le statut des personnels recrutés et l’égalité de traitement entre fonctionnaires (p. 13).

Il y a encore beaucoup à dire, mais cet échantillon permet quand même d’avoir un aperçu.
Evidemment, toutes ces méthodes  brutales sont enveloppées de précautions oratoires, de citations, d’un habillage « scientifique ». Mais derrière, appliquons tout ça à l’école et faisons un effort d’imagination …

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Un âne dit toujours ce qu’il pense : hi-han !

Ashtrak

Habitué(e) du forum

 

Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par may68 le Dim 1 Nov 2015 – 20:53

Merci !

Dire qu’on veut effectivement nous faire croire que c’était une erreur ou une maladresse d’un inspecteur !

may68

Fidèle du forum

 

Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Lefteris le Dim 1 Nov 2015 – 22:12

@Ashtrak a écrit:Je ne vais pas m’amuser à expliquer les nombreux contresens que tu fais

Ben ne t’amuse pas, tu perdrais ton temps, d’autant que je poste pour éveiller un peu les esprits, pas pour me lancer dans des fils logorrhéiques.
D’autant que le 3ème document que je cite, tu ne l’as visiblement pas lu. C’est bien un document de formation de l’ESEN, et à quoi servirait-il si ce n’était pour singer les  procédés managériaux ?
Et si l’on veut ergoter Il y a d’ailleurs des pages entières de la même farine  comme là  (âmes sensible s’abstenir, rien que le titre : »Vers le leadership au service du management public : favoriser l’émergence des compétences collectives  »   )

Quant à l’intuitu personae,  quant tu auras été autant confronté à la  procédure administrative que moi (qui fus aussi cadre de la FP, je suis un accident de parcours), tu sauras peut-être de quoi il retourne.

Bref, à chacun de juger des orientations prises et de sa volonté de subir ça ou non. Car tel est le propos, rien d’autre.

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(A la demande d’un membre, traduction :  « marchands et pédagogistes ont tué l’école de la République »)

Lefteris

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Pat B le Dim 1 Nov 2015 – 22:50

Je ne peux qu’être d’accord avec Lefteris. Il y a un réel changement à l’oeuvre dans les méthodes de management employées dans l’éducation nationale. Et ce changement est foncièrement contraire à nos valeurs, il me semble. Et potentiellement contreproductif.

Mais c’est vrai que j’ai un point de vue peut-être à part. J’ai eu autrefois une formation d’ingénieur généraliste, assez poussée en management et conduite de projet. j’y ai entendu des choses qui m’ont mise mal à l’aise (à 20 ans j’étais trop jeune pour être vraiment choquée, je manquais de recul, comme tous mes condisciples), d’autres qui m’ont paru bonnes. En tout cas, cette formation m’a vraiment marquée, et une fois dans l’enseignement je me suis surpris à analyser les méthodes de management employées, à trouver des similitudes, des différences, avec ce qu’on m’avait présenté. Habitude qui m’a repris tout récemment suite à un changement de direction que je vis très mal dans mon collège.

Mais bref. Je ne vais pas vous faire un cours sur la management, ça remonte à trop loin et je suis loin d’être experte dans le domaine. Simplement, deux choses :

– quand j’ai débuté, les méthodes de management employées dans les deux collèges où j’enseignais (ailleurs, j’en sais rien !) m’évoquaient le modèle qu’on nous avait présenté comme étant d’inspiration japonaise (utilisé par Toyota à Valencienne… enfin, je crois) : on réunit les employés (de toute profession, de l’ouvrier au cadre en passant par les techniciens de service), dans un immense bâtiment vide, et on leur dit « voici les objectifs à atteindre, à vous de vous organiser comme vous le voulez, vous avez carte blanche ». Et ils créent l’entreprise, de A à Z, ils en sont partie prenante. Points fort : cohésion d’équipe, confiance, autonomie et responsabilité réelle, fort attachement à l’entreprise, envie de s’investir…. Ce modèle, je l’ai adoré et j’ai été ravie de le retrouver plus ou moins en oeuvre dans l’éducation nationale.

– actuellement, je retrouve les autres styles qu’on nous avait présentés (et qu’on retrouve dans le doc cité), qui sont donnés comme plus conforme à la mentalité française selon mes formateurs. Tout est basé sur des rapports de force (patronat-syndicat), dominant/dominé, de la comm’ qui n’est autre que des techniques de manipulation : on doit faire passer des idées, convaincre les subordonnés d’appliquer telle ou telle méthode même si ce n’est pas dans leur intérêt propre, ce sont les supérieurs qui décident de ce qui est dans l’intérêt de l’entreprise et tous les moyens sont bons pour faire passer leur décision dans les habitudes : passage en force (on change tous les outils de travail sans crier gare, les gens sont forcés de s’adapter, c’est ça ou la démission), manipulations plus ou moins discrètes (il faut convaincre les subordonnés que c’est la meilleure chose à faire, éventuellement en leur demandant de participer, de donner leur avis, mais en faisant en sorte que celui-ci colle avec ce que la hiérarchie a décidé). Il y a aussi plein de choses à savoir sur comment repérer les leaders (potentiellement négatifs) et les « neutraliser » en leur donnant des responsabilités, sur qui s’appuyer et comment neutraliser les résistances, comment faire passer un changement petit à petit sans trop en dévoiler à la fois… Seuls les dirigeants savent où ils veulent en venir et pourquoi ; dans le meilleur des cas on présente l’objectif aux subordonnés avec une comm efficace pour qu’ils n’aient pas d’autre choix que d’adhérer à l’objectif… et, dans la foulée, aux moyens.
Ce mode de management est courant dans les entreprises privées, et prend de plus en plus d’importance dans les services publics (en, gros, depuis qu’on a décidé qu’ils devaient être aussi rentables qu’une entreprise privé, on s’est mis en tête d’appliquer les mêmes méthodes qui font tant de dégâts). Effet néfastes : la cohésion d’équipe n’est plus valorisée, c’est plutôt la mise en concurrence ; exit la confiance, exit l’autonomie et la responsabilisation (alors mêmes que les communicants prétendent le contraire !), exit la transparence, exit la recherche du bien commun, c’est le chacun pour soi et l’individualisme, il faut se mettre en valeur…

Depuis que mon collège a basculé dans ce mode de management, je le vis mal. Et je m’aperçois aujourd’hui que c’est une tendance générale dans le monde de l’éducation nationale. Et pour moi c’est dramatique.

Après, ils oublient une chose : la notion de service public, de dévouement, de vocation, qui font que leur modèle d’explication des « résistances au changement » n’est pas applicable. ils oublient aussi qu’ils ont affaire à des personnes de niveau bac + 5, capables de plus de discernement et d’esprit critique que l’employé lambda auxquels ils font allusion, capables de s’informer et de choisir leur camp en connaissance de cause.

Et j’espère vraiment qu’on arrivera à renverser cette tendance…

Pat B

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Lefteris le Dim 1 Nov 2015 – 23:22

@Pat B a écrit:

Et j’espère vraiment qu’on arrivera à renverser cette tendance…

C’est l’objet de ce genre de fil : faire sonner le réveil.

Pour ce que tu dis avant, c’est exactement la méthode de la réforme : mentir, ne pas tout dire, faire croire que c’est de l’intérêt de tout le monde alors que d’autres objectifs bien moins reluisants ou avouables sont visés.

_________________
Δεν ελπίζω τίποτα, δεν φοβάμαι τίποτα, είμαι λεύθερος (« je n’espère rien, je ne crains rien, je suis libre ») (Ν. Kazantzakis)

Mercatores paedagogique Reipublicae scholam necaverunt
(A la demande d’un membre, traduction :  « marchands et pédagogistes ont tué l’école de la République »)

Lefteris

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par kamasolou le Dim 1 Nov 2015 – 23:43

Pourtant, d’après quelques amis bossant dans le privé (mais pas forcément représentatifs de tous les secteurs privés), ils en reviennent de ces méthodes managériales qu’on voit arriver dans l’EN. Après des années d’application dans le privé, on a pu constater les dégâts désastreux sur l’estime de soi, l’investissement personnel et donc la productivité des « salariés de base » (dont on fait peu de cas), mais aussi des cadres (et là c’est tout de suite plus embêtant). Comme d’habitude, le public est en retard par rapport au privé, et surtout n’en retient pas les leçons.
Qu’espèrent-ils avec nous, salariés plus « éduqués » qu' »éducables » ? Qu’on va gentiment se laisser berner par cette com surfaite ?

kamasolou

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Ronin le Dim 1 Nov 2015 – 23:47

Ben ça marche avec pas mal de collègues quand même.

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Ronin

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par kamasolou le Dim 1 Nov 2015 – 23:51

@Ronin a écrit:Ben ça marche avec pas mal de collègues quand même.

Pas longtemps, je pense… Et puis on va bien s’appliquer à tout dézinguer
Le prof a horreur d’être pris pour un c**

kamasolou

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Pat B Hier à 9:17

@kamasolou a écrit:Pourtant, d’après quelques amis bossant dans le privé (mais pas forcément représentatifs de tous les secteurs privés), ils en reviennent de ces méthodes managériales qu’on voit arriver dans l’EN. Après des années d’application dans le privé, on a pu constater les dégâts désastreux sur l’estime de soi, l’investissement personnel et donc la productivité des « salariés de base » (dont on fait peu de cas), mais aussi des cadres (et là c’est tout de suite plus embêtant). Comme d’habitude, le public est en retard par rapport au privé, et surtout n’en retient pas les leçons.
Qu’espèrent-ils avec nous, salariés plus « éduqués » qu' »éducables » ? Qu’on va gentiment se laisser berner par cette com surfaite ?

A mon avis, le « public » n’ayant pas vraiment la culture de ce type de management, ils le découvrent tout juste, et s’emparent des outils qu’on leur présente sans prendre de recul, dans leur envie d’imiter le privé. Je pense qu’ils ont un vrai problème de formation, qu’on ne leur présente qu’une seule technique de management, celle qu’ils appliquent en ce moment (j’avais au moins eu la chance de pouvoir mettre plusieurs modèles en concurrence, de choisir celui auquel je croyais, peu importe qu’il soit présenté comme japonais… et de fuir vers le public puisqu’on me disait qu’il n’existait presque nulle part dans le privé, puisque les cadres et chefs d’entreprise du privé ne croyaient pas à ce modèle trop aux antipodes de leurs traditions). Les méthodes de management actuelles visent à renforcer l’autorité du chef, ses pouvoirs réels ou supposés, et à créer davantage de soumission en cassant la cohésion d’équipe. Or, dans l’enseignement, on sait tous à quel point la cohésion d’équipe est vitale.
Les défenseurs de ce mode de management mettent en avant le fait qu’il faut « un seul maître à bord du navire » pour avancer (c’est ce que m’a sorti le directeur de l’OGEC lorsque je lui ai expliqué ce que je pensais des méthodes de management du nouveau directeur qu’ils ont nommé), que le chef doit donner le cap et les subordonnés doivent suivre… Mais ils semblent ne pas avoir conscience des effets délétères en terme de motivation et de cohésion. Dans un service public, le dévouement des personnes est une notion important, et dans l’enseignement il faut impérativement une vraie cohésion d’équipe, sincère, face à la classe ; et pas une obéissance aveugle à l’autorité (qu’ils n’obtiendront jamais et ne sera qu’apparente pour ceux qui veulent fuir les ennuis… on perd toute sincérité, toute confiance, tout n’est plus que comédie, et faut faire gaffe à ce qu’on dit pour pas être dénoncé… je suis en train de vivre une telle transformation des mentalités dans mon établissement que ça fait peur).

Bref, il faut avoir conscience de ce qui se passe, et absolument arriver à faire jouer les solidarités d’équipe contre cette réforme. Or celle-ci est en train de diviser, de créer des clivages qui font énormément de dégâts. Comme dit Ronin, il y a trop de collègues qui se laissent embrigader sans remettre en question, sans prendre de recul… Alors, certes, on peut croire sincèrement au bien fondé de certains points de cette réforme (AP ou EPI), mais il faut se rendre compte qu’on empiète sur la liberté pédagogique, comme on l’a fait dans le primaire depuis longtemps, et que c’est inadmissible; et baisser le niveau global depuis toutes ces années est lamentable. Quand a-t-on décidé qu’il fallait mettre la priorité sur le bien-être des gosses (objectif illusoire mais ça plaît aux parents) et non sur les choses à enseigner ?
Il faut que les gens se rendent compte de ce qu’il y a dans cette réforme, qu’ils sachent d’où viennent ces idées d’évaluation par compétence et d’interdisciplinarité : du monde de l’entreprise. Ce qui prime c’est de mettre l’école au service des entreprises et non de la formation du citoyen. Or, si l’école doit affectivement former des ouvriers, techniciens, cadres, médecins, elle doit aussi et avant tout former des citoyens… Qui a décidé du contraire ?
Il faut surtout qu’on diffuse largement les idées québecoises qui expliquent pourquoi ça ne marche pas de fonctionner comme ça.

Edit : bon, en fait, quand je parle de manque de recul, d’insuffisante formation des cadres et cde… des fois on pourrait se demander si l’objectif réel ne serait pas de démolir la fonction publique… mais ce serait de la paranoïa… ou pas ?

Dernière édition par Pat B le Lun 2 Nov 2015 – 10:24, édité 1 fois

Pat B

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Lefteris Hier à 9:52

@Pat B a écrit: Les méthodes de management actuelles visent à renforcer l’autorité du chef, ses pouvoirs réels ou supposés, et à créer davantage de soumission en cassant la cohésion d’équipe.

Exactement , et tout en faisant croire le contraire , en détournant des mots comme « responsabilisation » (pour faire semblant de déléguer des décisions déjà prises et de « cohésion », alors que le système managérial repise sur l’idée de « mérite », qui en choisissant un individu dans un groupe crée une concurrence féroce, même si parfois elle est feutrée. Et démotive beaucoup d’autres, qui n’aiment pas se vendre, se mettre en avant, et jettent l’éponge dans cette compétition interne (avancements, mutations, primes de résultats…).

on perd toute sincérité, toute confiance, tout n’est plus que comédie, et faut faire gaffe à ce qu’on dit pour pas être dénoncé… je suis en train de vivre une telle transformation des mentalités dans mon établissement que ça fait peur.

Sans compter les fayots qui ont compris les codes, qui savent ce qu’on attend d’eux, et qui anticipent en réunion. Hâbleurs, flagorneurs, tels les sénateurs romains anticipant les caprices de Néron ou Domitien.

Il faut que les gens se rendent compte de ce qu’il y a dans cette réforme, qu’ils sachent d’où viennent ces idées d’évaluation par compétence et d’interdisciplinarité : du monde de l’entreprise. Ce qui prime c’est de mettre l’école au service des entreprises et non de la formation du citoyen.

Voilà, c’est ça. Maintenant, normalement, tout le monde a compris. Le problème, qui rejoint celui évoqué plus haut, c’est que le système est construit pour octroyer des morceaux de gras à certains, qui vont donc être de zélés serviteurs, se déclarer pour et trouver des justifications, afin d’être bien servis. Je sais d’expérience , hélas, qu’on peut faire faire n’importe quoi à certaines personnes, sans états d’âme, en échange de quelques avantages, voire simplement l’apparence de la considération.

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Carnyx Hier à 10:02

Ce qui a toujours existé ce sont les « rapporteurs » mais aujourd’hui ils sont encouragés par le système ! Ces braves gens qui vont pleurer chez le chef parce que vous refusez les « devoirs  communs », les « projets » ou autres bidules… et que, décidemment, vous ne travaillez pas en équipe !
(D’ailleurs j’attends toujours qu’on m’explique les avantages des devoirs communs. )

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Et d’ailleurs aucune question ne peut plus être posée sur quoi que ce soit, du moment que l’on a établi la victimisation, la diabolisation ou l’ostracisme de ce que l’on entend protéger contre les attaques.

Carnyx

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Ashtrak Hier à 10:09

@Lefteris a écrit:

@Ashtrak a écrit:Je ne vais pas m’amuser à expliquer les nombreux contresens que tu fais

Ben ne t’amuse pas, tu perdrais ton temps, d’autant que je poste pour éveiller un peu les esprits, pas pour me lancer dans des fils logorrhéiques.
D’autant que le 3ème document que je cite, tu ne l’as visiblement pas lu. C’est bien un document de formation de l’ESEN, et à quoi servirait-il si ce n’était pour singer les  procédés managériaux ?

Si si je l’ai lu. Et c’est bien un article sur l’état de la recherche sur la conduite du changement. Ce n’est en rien un article sur la conduite du changement dans l’école. Après, ce qu’en fait le ministère, c’est autre chose. Mais à blâmer le management, tu te trompes de cible (encore une fois).

@Lefteris a écrit:
Quant à l’intuitu personae,  quant tu auras été autant confronté à la  procédure administrative que moi (qui fus aussi cadre de la FP, je suis un accident de parcours), tu sauras peut-être de quoi il retourne.

Tu confirmes le contresens. Tu as utilisé cette notion en tant que cadre de la FP. Or l’article ne parle pas de l’intuitu personae comme élément de procédure administrative. Mais bon, j’imagine que ton passé de cadre de la FP te fais fonctionner comme le ministère : tordre les concepts pour les faire rentrer dans ce que l’on veut.

@Lefteris a écrit:
Bref, à chacun de juger des orientations prises et de sa volonté de subir ça ou non. Car tel est le propos, rien d’autre.

Ca je suis entièrement d’accord. Mais ce n’est pas la conduite du changement en tant que problématique de management qu’il faut accuser de tous les maux. C’est assez exaspérant de voir des théories interprétées avec autant de mauvaise foi. De plus, cela ne sert sûrement pas le propos car il est facile de démonter l’argumentaire.

Et je rappelle, s’il le faut, que je suis contre la réforme et que je trouve les principes mis en exergue totalement inadaptés à la FP.

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Ashtrak

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par kamasolou Hier à 10:31

Ce qu’on peut constater dans ces méthodes managériales, c’est pas seulement qu’elles commencent à faire de sérieux ravages dans les salles des profs (ça, globalement, tout le monde s’en fiche à part nous), mais aussi que les « cadres » en sont les premières victimes. Les personnels de direction ont vraiment une position intenable, ils sont soumis à des pressions énormes de la part de leur propre hiérarchie, ils sont fliqués de toutes parts. Ex de mon PA : ex-cadre d’une grande entreprise publique, il a mis en oeuvre dans sa carrière des plans sociaux extrêmement médiatisés et conflictuels, et pensait peut-être trouver une relative tranquillité dans l’EN. Je me rappelle il y a 3 ans, il était motivé par sa nouvelle carrière, voulait mettre en place des tas de trucs… Et là, je le vois les épaules basses, désabusé mais réduit au silence, portant le poids de ce qu’on lui impose de faire et soumis au CDE zélé autoritaire. Impossible pour les perdirs d’en parler librement comme nous le faisons en salle des profs ou ici. Pour certains, ça doit être vraiment très pesant. Par pour tous, hein, et puis ça n’excuse pas certains comportements (j’en sais quelque chose vu les relations très conflictuelles que j’ai avec mon CDE).

kamasolou

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Pat B Hier à 10:33

@Ashtrak a écrit:

@Lefteris a écrit:

@Ashtrak a écrit:Je ne vais pas m’amuser à expliquer les nombreux contresens que tu fais

Ben ne t’amuse pas, tu perdrais ton temps, d’autant que je poste pour éveiller un peu les esprits, pas pour me lancer dans des fils logorrhéiques.
D’autant que le 3ème document que je cite, tu ne l’as visiblement pas lu. C’est bien un document de formation de l’ESEN, et à quoi servirait-il si ce n’était pour singer les  procédés managériaux ?

Si si je l’ai lu. Et c’est bien un article sur l’état de la recherche sur la conduite du changement. Ce n’est en rien un article sur la conduite du changement dans l’école. Après, ce qu’en fait le ministère, c’est autre chose. Mais à blâmer le management, tu te trompes de cible (encore une fois).

@Lefteris a écrit:
Quant à l’intuitu personae,  quant tu auras été autant confronté à la  procédure administrative que moi (qui fus aussi cadre de la FP, je suis un accident de parcours), tu sauras peut-être de quoi il retourne.

Tu confirmes le contresens. Tu as utilisé cette notion en tant que cadre de la FP. Or l’article ne parle pas de l’intuitu personae comme élément de procédure administrative. Mais bon, j’imagine que ton passé de cadre de la FP te fais fonctionner comme le ministère : tordre les concepts pour les faire rentrer dans ce que l’on veut.

@Lefteris a écrit:
Bref, à chacun de juger des orientations prises et de sa volonté de subir ça ou non. Car tel est le propos, rien d’autre.

Ca je suis entièrement d’accord. Mais ce n’est pas la conduite du changement en tant que problématique de management qu’il faut accuser de tous les maux. C’est assez exaspérant de voir des théories interprétées avec autant de mauvaise foi. De plus, cela ne sert sûrement pas le propos car il est facile de démonter l’argumentaire.

Et je rappelle, s’il le faut, que je suis contre la réforme et que je trouve les principes mis en exergue totalement inadaptés à la FP.

Je ne suis pas convaincue. Oui, la réforme est mauvaise en tant que telle et il faut la combattre, c’est ce qui prime. Mais il y a aussi une évolution des techniques de management, que personnellement je ressens nettement (pensez aussi à la prime mise en place pour les recteurs les plus « obéissants » sous l’ère sarko), chez nous comme dans d’autres services publics, comme ça a aussi été le cas dans d’ex-entreprises publiques (F Télécom). Je conçois bien que c’est quelque chose d’assez insensible pour ceux qui n’ont pas de recul sur ces choses-là, et ça dépend aussi certainement de ce qu’on ressent, chacun, dans nos établissements (selon le zèle ou pas de nos cde à suivre ces méthodes).
Bref, le cœur du problème c’est la réforme, c’est clair, mais il ne fait pas négliger pour autant cette évolution des pratiques qui nous rapproche des modes de fonctionnement du privé (parce que toutes ces recherches en matière de pratique du changement ont été fait à l’origine pour des entreprises… et le but est bien « comment faire passer un changement, de gré ou de force »).

Et je rejoins kamasolou, la position des cde, sous-chefs et autres cadres peut vite devenir intenable.

Pat B

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Ashtrak Hier à 11:36

@Pat B a écrit:

@Ashtrak a écrit:Mais ce n’est pas la conduite du changement en tant que problématique de management qu’il faut accuser de tous les maux. C’est assez exaspérant de voir des théories interprétées avec autant de mauvaise foi. De plus, cela ne sert sûrement pas le propos car il est facile de démonter l’argumentaire.

Et je rappelle, s’il le faut, que je suis contre la réforme et que je trouve les principes mis en exergue totalement inadaptés à la FP.

Je ne suis pas convaincue.
[…]
Bref, le cœur du problème c’est la réforme, c’est clair, mais il ne fait pas négliger pour autant cette évolution des pratiques qui nous rapproche des modes de fonctionnement du privé (parce que toutes ces recherches en matière de pratique du changement ont été fait à l’origine pour des entreprises… et le but est bien « comment faire passer un changement, de gré ou de force »).

Justement non, le but de la conduite du changement en théorie managériale n’est pas « comment faire passer un changement, de gré ou de force ». Présenté ainsi, on a l’impression que le but est de valider n’importe quelle lubie de la direction et de forcer les pauvres « acteurs de base » à suivre le bon vouloir du patron ; comme au temps des privilèges.
Le changement, en théorie managériale est imposé par les fluctuations de l’environnement (économique, juridique ou social). Il faut donc l’accompagner.

Tout le problème est à mon avis là : pourquoi imposer cette réforme ? Quelle variation de l’environnement (social ou économique puisque le juridique est moins important dans ce cas) commande au ministère de l’imposer (pour le coup de « gré ou de force ») ? Il me semble que la réponse a déjà été donnée par de nombreux intervenants : la variation réelle est relative à l’économique (faire des économies) MAIS le ministère utilise une variation sociale (s’adapter aux nouveaux publics, donner des diplômes à tout le monde, éviter l’ennui, etc.) pour faire avaler la réforme. C’est cette prémisse qu’il faut combattre et non la théorie. Vous vous trompez de cible !

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Ashtrak

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Pat B Hier à 20:04

Bien sûr, le changement est en réponse à un stimulus externe. il n’empêche que toute la théorie de conduite du changement vise à trouver les moyens de faire passer la pilule et d’appliquer les choix venus d’en haut. Les techniques de management employées vont dans ce sens. C’est le haut de la pyramide qui décide et la base doit suivre, de gré ou de force. Un autre moyen aurait été de dire « on a telle contrainte de l’extérieur (contrainte clairement mise en évidence et non factice !), que proposez-vous pour s’y adapter, et là les solutions venaient de la base… Ou qu’on nous laisse le choix entre plusieurs solutions ? Qu’on consulte au moins des profs, peut-être des inspecteurs, et non des spécialistes auto-proclamés…

Mais je te rejoins, il y a effectivement le problème de la « cause » du changement, qui en l’occurrence est cachée (parce que non avouable ? faire des économies, suivre les normes européennes imposées par des lobbies plus ou moins clairs, probablement ultralibéraux/patronaux ? Cacher la faillite du système au primaire ? Et non pas, ou pas seulement, s’adapter à un nouveau public). Mais il y a aussi ce management pyramidal qui devient nettement sensible et que je supporte très mal.
(après, peut-être qu’il y en a toujours eu un peu, et qu’on ne le sent que parce que cette fois-ci tout va trop vite et dans le mauvais sens ?)

Pat B

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Lefteris Hier à 21:01

@Pat B a écrit:Bien sûr, le changement est en réponse à un stimulus externe.

par exemple une volonté considérée comme supérieure, comme les oukazes extérieures devant lesquelles nos politicards baissent le froc.

il n’empêche que toute la théorie de conduite du changement vise à trouver les moyens de faire passer la pilule et d’appliquer les choix venus d’en haut. Les techniques de management employées vont dans ce sens. C’est le haut de la pyramide qui décide et la base doit suivre, de gré ou de force.

Résumé simple et évident. Pour la bonne conscience, on essaye de faire croire au gens que c’est « de gré », et en les « impliquant », on réduit les risques de contestation. Comment contester ce qu’on a « co-créé »?

Il faut aussi quand même ajouter un mot sur le « manager ». celui qui accepte est soit pris à la gorge, dans un système où lui même est managé, soit individuellement intéressé. Pourquoi, dans les administrations comme dans les entreprises (même si les sommes sont moindres) , les primes de « résultats » (c’est-à-dire de réduction des dépenses, faire travailler plus les gens) sont -elles de plus en plus grosses pour ceux qui managent la chiourme ?

Et la volonté de briser les statuts n’est pas innocente. Il faut une chaîne de commandement unique, pas des gens attachés à autre chose que l’objectif managérial, qui peut être tout à fait autre que l’optique présumée d’un métier (par exemple , au hasard, transmettre les connaissances).

D’où la notion d‘intuitu personae ( pour les nons latinistes « en considération de la personne » – et non du statut, des compétences réelles), qui consiste à, prendre des gens marchant du même pas dans l’objectif managérial. C’est, pour être concret, toute la, philosophie des IMP, par exemple, ou encore du mode de recrutement des concours avec présentation de dossier, qui sont en vérité des entretiens d’embauche déguisés.

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Re: La « conduite du changement », ou le management d’entreprise appliqué à l’école

 par Ashtrak Aujourd’hui à 5:37

@Pat B a écrit:Bien sûr, le changement est en réponse à un stimulus externe. il n’empêche que toute la théorie de conduite du changement vise à trouver les moyens de faire passer la pilule et d’appliquer les choix venus d’en haut. Les techniques de management employées vont dans ce sens. C’est le haut de la pyramide qui décide et la base doit suivre, de gré ou de force.  Un autre moyen aurait été de dire « on a telle contrainte de l’extérieur (contrainte clairement mise en évidence et non factice !), que proposez-vous pour s’y adapter, et là les solutions venaient de la base… Ou qu’on nous laisse le choix entre plusieurs solutions ? Qu’on consulte au moins des profs, peut-être des inspecteurs, et non des spécialistes auto-proclamés…

Faut-il rappeler que dans une entreprise privée, les propriétaires décident ? « La base doit suivre », « faire avaler la pilule et appliquer les choix venus d’en haut » sont des expressions qui correspondent exactement à ce que la théorie de la conduite du changement appelle « résistance au changement ». Tu l’illustres parfaitement.
La différence fondamentale entre la FP et l’entreprise privée est quand même la propriété des moyens de production, qui légitime, dans le système capitaliste, la prise de décision « d’en haut » et la nécessité « de la base » de suivre. Et le théorie de la conduite du changement essaye justement de proposer un accompagnement de ce changement. Après, la mise en pratique est parfois violente ; mais ce n’est pas la théorie qui le préconise.

@Pat B a écrit:Mais je te rejoins, il y a effectivement le problème de la « cause » du changement, qui en l’occurrence est cachée (parce que non avouable ? faire des économies, suivre les normes européennes imposées par des lobbies plus ou moins clairs, probablement ultralibéraux/patronaux ? Cacher la faillite du système au primaire ? Et non pas, ou pas seulement, s’adapter à un nouveau public). Mais il y a aussi ce management pyramidal qui devient nettement sensible et que je supporte très mal.
(après, peut-être qu’il y en a toujours eu un peu, et qu’on ne le sent que parce que cette fois-ci tout va trop vite et dans le mauvais sens ?)

Le management pyramidal s’imposera forcément si l’évolution connue depuis des années se confirme. Les présidents d’université se sont vus octroyés des pouvoirs délirants et il ne serait pas étonnant de voir à terme les CDE obtenir l’équivalent (en fonction de leurs missions propres). Depuis Allègre, il faut dégraisser le mammouth : les réformes successives vont toutes dans le même sens. Cela serait étonnant de voir prochainement un politique demander l’arrêt du mouvement.

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Ci-dessus, fil lancé par Lefteris, 1er novembre 2015, forum neoprofs :

http://www.neoprofs.org/t96406-la-conduite-du-changement-ou-le-management-d-entreprise-applique-a-l-ecole#3356828

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Quand un harcèlement en cache un autre… (3) Une vidéo qui fait polémique !

 
 

Grosse communication aujourd’hui du Ministère de l’Education Nationale autour de la lutte contre le harcèlement à l’école. Grosse communication, oui, mais très peu d’actions…

Grosse communication, oui, mais le seul  harcèlement reconnu par le Ministère et mis en avant dans les médias est  celui subi par… les enfants et les ados !

Le Harcèlement Moral Hiérarchique, lui, n’est toujours pas reconnu. Officiellement, il n’existe pas. Et tant pis s’il existe, tant pis si la réalité des enquêtes, des études et des faits prouvent le contraire. Le Ministère escamote les chiffres, avec la complicité active de certains syndicats, et le tour est joué. Voir ici notre précédent billet sur ce thème : https://omertaaurectorat.wordpress.com/2015/03/18/quand-un-harceelement-en-cache-un-autre/

Le harcèlement vécu par les élèves permet de cacher celui vécu par les adultes.

Excellent écran de fumée !

On comprend mieux pourquoi le Ministère de l’Education Nationale

tient tant à communiquer là-dessus.

* * *

Nous approuvons et soutenons pleinement le principe de mettre en oeuvre des initiatives constructives pour réfléchir à la question du harcèlement scolaire, et pour lutter réellement et efficacement contre ce fléau.

Mais la vie d’une enseignante qui se suicide vaut-elle moins que celle d’une élève ?

Où sont les plans de lutte contre le Harcèlement Moral Hiérarchique qui  pousse au suicide des dizaines d’enseignants ?

Qui proteste contre ce harcèlement institutionalisé qui détruit chaque année la vie de milliers d’enseignants compétents et engagés dans leur métier ? Les gros syndicats SNES-UNSA-SGEN se taisent… Les pseudo-syndicalistes sont parfois des complices actifs du H.M.H…. Les médiateurs de l’Education Nationale cultivent le déni… Les journalistes façon Mara GOYET assurent que tout va bien… Les médias ne se font pas l’écho du fléau… Le Ministère verrouille sa communication. C’est l’Omerta qui tue discrètement.

* * *

Nous l’écrivions il y a six mois, et en six mois, rien n’a changé :

« Au-delà de l’émotion légitime suscitée par le suicide d’une adolescente harcelée par des élèves, une réflexion saine a été engagée par diverses parties prenantes. C’est ainsi qu’est née l’association Marion Fraisse La Main Tendue. Jamais nous n’opposerons une injustice à une autre, une souffrance à une autre, un combat à un autre. Oui, le combat mené par Nora FRAISSE pour l’association Marion Fraisse La Main Tendue est un combat légitime, et qui mérite d’être amplement relayé, et soutenu.  Mais ce combat ne doit pas en masquer un autre. Ce combat ne doit pas être utilisé par le Ministère de l’Education Nationale pour masquer ses responsabilités directes dans la protection apportée aux chefs d’établissements commettant sciemment des délits et engendrant régulièrement des décès. Ces fonctionnaires harceleurs sont protégés par l’institution scolaire, depuis la base jusqu’au sommet de la pyramide des responsabilités hiérarchiques. A quand des relais médiatiques pour en parler un peu ? »

* * *

Dans son billet de ce jour, Paul DEVIN, Inspecteur de l’Education Nationale, résume la situation mieux que nous pourrions le faire (voir ci-dessous).

Et il conclut son article par un Post Scriptum demandant ni plus ni moins… le retrait de la vidéo bisounours payée à grand frais par le Ministère, puisque cette vidéo sous entend – mais nous en avons l’habitude ! – que le harcèlement s’inscrit avant tout dans l’incompétence des professeurs !

Un enfant harcelé ne l’est pas en dehors de la classe ni en dehors de son établissement,

c’est bien connu !

Un enfant harcelé ne l’est pas sur les réseaux sociaux.

Un enfant harcelé ne l’est pas dans son quartier.

S’il est harcelé, c’est à cause de ces salopiauds d’enseignants

qui ne pensent qu’à faire grève

et à préparer leurs vacances mensuelles à Acapulco.

 
 

Marie, Jeanne, et Philippe.

 
 
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Ci-dessous, article de Paul DEVIN, 29 octobre 2015 :

http://blogs.mediapart.fr/blog/paul-devin/291015/lutte-contre-le-harcelement-quand-la-com-tente-de-masquer-l-insuffisance-de-l-action

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Thématiques du blog

Collège . Enseignement . Lycée . politique éducative . pédagogie . système scolaire . école . éducation . éducation nationale

Lutte contre le harcèlement : quand la « com » tente de masquer l’insuffisance de l’action….

29 octobre 2015 |  Par Paul DEVIN

Quatre ans après les « Assises nationales sur le harcèlement à l’école » voulues par Luc Chatel, Najat Vallaud-Belkacem instaure une journée de lutte contre le harcèlement. Si l’on en croit les chiffres annoncés d’un élève victime sur dix, la situation n’a guère évolué depuis 2011. La ministre affirme cependant, lors de sa conférence de presse du 29 octobre, que des solutions existent. Malheureusement, à nouveau, l’agitation médiatique d’un jour sur la question sera loin d’avoir une incidence suffisante sur un problème dont il a pourtant été maintes fois montré qu’il peut avoir des conséquences graves tant sur la réussite scolaire que sur la santé mentale.
En finir avec les effets d’annonce
La primauté de la communication médiatique est désormais une réalité incontournable des politiques éducatives. Pourtant, rien de nouveau dans les annonces faites par la ministre, lors de la conférence de presse du 29 octobre : le numéro vert à destination des familles existe depuis bientôt deux ans, il a juste été relooké en numéro à 4 chiffres ; la mise en place d’un plan de lutte contre le harcèlement au sein de chaque établissement ou école est une obligation inscrite dans le code de l’Éducation depuis la loi de refondation en juillet 2013 ; la campagne « Agir contre le harcèlement à l’école » a déjà connu deux années scolaires… La communication est cependant suffisamment habile pour que certains journalistes évoquent un nouveau plan.
Mettre en œuvre les moyens nécessaires à une lutte efficace contre le harcèlement
Le rapport réalisé en 2011 par Éric Debarbieux considérait la formation comme une préconisation essentielle : « former les professionnels est sans doute la toute première des préventions et une condition nécessaire à son succès. ». Or les plans successifs depuis 2011 n’ont jamais réellement consacré les moyens nécessaires à la mise en œuvre d’une formation à la hauteur des enjeux.
Le plan proposé actuellement repose sur une architecture déjà mise en œuvre dans le cadre de la mobilisation pour les valeurs de la République : former un nombre réduit des formateurs relais qui agiront en suite dans les académies et départements. Le problème reste le même : ces formateurs-relais ne disposent pas des moyens nécessaires pour mettre en œuvre les actions de formation nécessaires pour concerner l’ensemble des enseignants. Il ne s’agit pas de considérer que rien ne s’est fait depuis 2011 : des initiatives à l’échelle des académies, des départements, des circonscriptions ou des établissements ont lieu. Des documents-ressources ont été édités, des films réalisés pour aider les enseignants. Mais les moyens restent suffisants pour développer un accompagnement avec l’envergure nécessaire.
Quant à la formation initiale en ESPE, le bilan ministériel des actions de formation n’y fait même pas allusion !
Il en est de même avec les personnels très directement concernés par les situations de harcèlement : psychologues scolaires, médecins scolaires, infirmiers et infirmières qui faute d’un nombre suffisant de postes ont des périmètres d’intervention tellement vastes que l’efficacité de leur action s’en trouve largement réduite.
En finir avec la simplification des phénomènes complexes
Un dernier point mérite l’attention. Le harcèlement est un phénomène complexe pour des raisons diverses. Parfois insuffisamment considéré par les enseignants, parfois démesurément investi par des parents qui l’instrumentalisent dans une situation de conflit avec l’école, parfois masquant une problématique de violence externe à l’école, parfois laissant apparaitre comme harceleur celui qui est victime… Le rapport Debarbieux de 2011 avait eu la vertu de mesurer l’importance du problème. Mais bien des enseignants qui ont pris conscience de cette réalité savent que la résolution des problèmes est complexe et qu’elle ne s’inscrit pas dans une seule volonté d’attention. C’est pourquoi, il ne peut être suffisant de proposer des vidéos ou des modules M@gistère.

Reconnaissons que la prise de conscience est récente et que le temps est sans doute nécessaire… mais nous sommes à nouveau confrontés à une situation où, face à une demande sociale légitime parce qu’inscrite dans les valeurs fondamentales de respect des personnes, l’école doit se contenter de moyens largement insuffisants pour parvenir à répondre à la demande qui lui est faite. Là encore, la responsabilité politique est entière puisque comme le dit si justement la ministre de l’Éducation nationale : il s’agit du respect de chacun, de l’acceptation des différences, de l’apprentissage de la citoyenneté et que la loi du plus fort ne peut pas régir les rapports entre élèves.

Post-scriptum :

J’ai écrit ce billet avant de prendre connaissance de la vidéo diffusée par le ministère et réalisée par Disney qui sous-entend ignominieusement que le harcèlement s’inscrit dans l’incompétence de l’enseignant !

Injuste et scandaleux, le ministère doit retirer cette vidéo.

 

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Ci-dessus, article de Paul DEVIN, 29 octobre 2015 :

http://blogs.mediapart.fr/blog/paul-devin/291015/lutte-contre-le-harcelement-quand-la-com-tente-de-masquer-l-insuffisance-de-l-action

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MG (4) Mara GOYET découvre l’eau tiède… et la réforme du collège !

 

Dès que possible, un billet sur Mara GOYET découvrant l’eau tiède… et l’envers de la réforme du collège !

Un petit aperçu en lisant ce fil de neoprofs : http://www.neoprofs.org/t96061p20-le-monde-blog-de-mara-goyet-college-une-reforme-informe-21-oct-2015#3340178

Et dire que nous lui avions proposé d’ouvrir les yeux et de devenir une Résistante, une vraie : https://omertaaurectorat.wordpress.com/2015/03/29/mg-3-i-have-a-dream/

Marie, Jeanne, et Philippe.

NP (7) Quand le forum neoprofs censure et musèle les contradicteurs du SNES de l’UNSA ! (2)

 

Notre précédent billet rappelait en 6 points la curieuse conception que John, administrateur du forum neoprofs, se fait de la pluralité des idées et de la liberté d’expression. Censures, caviardages, membres du forum définitivement mis au ban et autres pratiques discutables menées sous des prétextes dérisoires…

Entre l’absence de la moindre information sur des dizaines de situations présumées de Harcèlement Moral Hiérarchique; le refus de laisser quiconque débattre sur le fond des affaires de H.M.H.; le refus qu’on puisse mettre en lumière les complicités et les collusions qui permettent l’existence de ces H.M.H. et leur ampleur; les censures systématiques; les effacements des messages qui amènent à réfléchir; le ban systématique de ceux qui ont une parole un peu trop libre et qui décillent les yeux des lecteurs du forum neoprofs; la réécriture de faits avérés; la dénonciation des limitations de la liberté d’expression pratiquées par les Rectorats pour détourner l’attention de celles effectives sur le forum neoprofs… il y a de quoi tiquer un peu : https://omertaaurectorat.wordpress.com/2015/10/10/np-6-quand-le-forum-neoprofs-censure-et-musele-les-contradicteurs-du-snes-et-de-lunsa-1/

* * * * *

Depuis 10 jours nous avons soulevé le lièvre. Et le message a bien été reçu, du côté des administrateurs et des modérateurs du forum neoprofs, qui ont en conséquence légèrement infléchi leur politique de censure à tout va. Ce forum, par ailleurs, reste une réussite dans le genre. Soyons clairs : neoprofs occupe une position phare dans le paysage du net consacré à l’enseignement en France, et sa lecture reste intéressante et souvent enrichissante. Cependant, il apparaît que certains syndicats feraient figures de totems sur ce forum : les critiquer serait tabou. C’est pourquoi nous avons salué l’exception miraculeuse survenue le 1er octobre 2015 sur neoprofs :

« Le Miracle des Miracles a eu lieu.

Un message critiquant les prises de position des dirigeants du SNES-FSU en matière de H.M.H. allait être posté sur neoprofs… sans être immédiatement censuré au prétexte hypocrite qu’on allait friser la diffamation de quelques Kaporaux Bouledogue.

En temps « normal » et sans l’écho produit par les billets publiés sur notre site, le message aurait été censuré, supprimé, et discrètement effacé. Sentant que s’ils opéraient comme à l’ordinaire, le vent tournerait, et que se léverait une petite brise peut-être annonciatrice de tempêtes, craignant le souffle d’une remise en cause de leur probité, John-et-ses-potes, la rage au coeur, ont du se résoudre à laisser une inspiration oxygénée passer librement sur leur forum.

http://www.neoprofs.org/t94821p80-apres-bellefontaine-repression-au-college-gay-lussac-de-colombes-92

https://omertaaurectorat.wordpress.com/2015/10/01/le-college-gay-lussac-de-colombes-6-le-snes-fsu-complice-silencieux-de-delits-de-harcelement-des-militants-de-la-fsu-denoncent-ce-double-jeu/

Comment ? Ils ont osé mettre le doigt là où ça fait mal ? Sur une certaine forme de kollaboration collusion compromission fluidification des rapports sociaux pratiquée depuis des décennies par le SNES-FSU ? Caramba ! C es el revolution !  »

Voir ici : https://omertaaurectorat.wordpress.com/2015/10/05/np-5-quand-le-forum-neoprofs-decouvre-enfin-les-methodes-de-management-des-chefs-detablissement/

* * * * *

Comment établir les preuves que les messages-de-lèse-syndicats-jaunâtres, messages critiquant le SNES ou l’UNSA, sont effacés sur neoprofs… dès lors que ces messages disparaissent sitôt qu’ils sont postés ? A vous de faire le test. Inscrivez-vous sur le forum neoprofs et dites tout le bien que vous pensez de l’une ou l’autre de ces structures syndicales. Vous verrez si vous passez aux oubliettes ou si, avec un peu plus de chance, vous ferez partie des quelques exceptions que les administrateurs et les modérateurs, dans leur infinie bonté, ont décidé de laisser passer, histoire de conserver un peu de crédibilité sur ce coup-là.

Le membre Mazuzu aurait d’emblée été censuré et banni en temps normal. Chance ! Au sujet de la fameuse révélation du fichage des enseignants dans l’académie de Toulouse (secret de polichinelle, les chefs d’établissements fichent « leur » petit personnel depuis des lustres…), le 9 octobre, Mazuzu a « juste » été rappelé à l’ordre plus d’une fois, par deux modérateurs et par le gérant de la boutique en personne.

1

Deux membres de neoprofs, Cachée et Ragnetrude, expriment leur dégoût leur étonnement face aux prises du position du syndicat UNSA.

Re: Toulouse : le rectorat demande la typologie des enseignants

@Cachée a écrit:La réaction du Se-Unsa au fichage : http://sections.se-unsa.org/toulouse/spip.php?article602

Cela me laisse sans voix notamment la partie en gras…

 par Ragnetrude le Jeu 08 Oct 2015, 14:09

C’est clair… En gros « on a le droit de s’exprimer et de faire grève (merci l’UNSA de nous informer)  » mais bon « il serait temps quand même de la fermer et de se mettre au boulot »…

 

2

 Mazuzu, lui, est plus direct :

par Mazuzu le Jeu 8 Oct 2015 – 16:29

Moi ce qui me laisse sans voix c’est que des collègues puissent voter et encore plus adhérer à l’UNSA !

 

3

Mazuzu rebondit ensuite sur les interventions d’autres membres.

Et là, bing ! Voilà Thalia de G, Modérateur, qui censure son message. Par solidarité, on édite la censure en précisant qu’il ne s’agit que d’une modération collégiale, décidée par l’Equipe de modération avec une Majuscule, s’il vous plaît. 

 par Mazuzu le Ven 9 Oct 2015 – 18:56

 

@Ronin a écrit:Ben l’UNSA c’est le PS, vous imaginiez quoi ? ils soutiennent, point barre.

L’UNSA est un syndicat [modéré] qui a participé à la dégradation des conditions de travail des enseignants depuis bon nombre d’années.
Ne peuvent y adhérer que les idéologues pédagogistes, les carrièristes et [modéré]...

Dernière édition par Equipe de modération le Ven 9 Oct 2015 – 19:22, édité 1 fois (Raison : Propos injurieux. Cf Charte)

 

4

Bon. On peut bien vous le dire. Le message initial était le suivant :

 » L’UNSA est un syndicat collaborationniste qui a participé à la dégradation des conditions de travail des enseignants depuis bon nombre d’années.
  Ne peuvent y adhérer que les idéologues pédagogistes, les carrièristes et les simples d’esprit… « 

Quelle violence dans les propos ! Heureusement que la modération veille… Il en allait de la paix civile dans notre beau pays de Liberté.

 

 5

Pour justifier le ban bientôt imposé à Mazuzu, le modérateur Thalia de G pose des jalons.

 par Thalia de G le Ven 9 Oct 2015 – 19:00

Mazuzu, merci de bien vouloir te présenter dans la section idoine du forum.

 

6

 Cela ne suffisant pas, le même modérateur se livre ensuite à un petit prêchi-prêcha.

« par Thalia de G le Ven 9 Oct 2015 – 19:26

 

On a le droit de ne pas être d’accord avec un syndicat, mais manier quolibets et insultes ne vous grandit pas.

Thalia pour la modération  »

Thalia de G, trois questions.

Contribuer activement à plaquer une chape de plomb sur les abus de pouvoir des chefaillons et de l’administration, cela vous grandit ?

Sous couvert de modération, vous rendre personnellement complice du déni régnant sur la répression féroce et les sanctions arbitraires contre les profs qui refusent de se comporter en moutons, cela vous grandit ?

Vous dédouaner de vos responsabilités et de votre implication dans le processus de confortation de l’Omerta qui règne dans les rectorats, cela vous grandit ?

Allez, on vous souffle la réponse. Cela ne vous grandit pas, Thalia de G. Cela vous abaisse. Et les victimes du Harcèlement Moral Hiérarchique ne vous remercient pas.

7

Mazuzu recadre intelligemment les choses.

par Mazuzu le Ven 9 Oct 2015 – 19:28

 
Thalia 3 choses :
1) Comment ouvrir un fil de présentation ?
2) Au nom de quoi l’UNSA a-t-il le droit d’avoir un compte en tant que syndicat ?
3) Peux-tu me citer une insulte STP ?

8

Réponse de Thalia de G

par Thalia de G le Ven 9 Oct 2015 – 19:39

 
1) Tu cherches le topic « Votre présentation », tu me sembles assez futé pour cela
2)

@John a écrit:Il y a une charte : elle n’interdit pas les comptes pour un syndicat ou une asso.
Par contre, elle interdit que plusieurs personnes utilisent un même compte, et elle interdit le flood.

3) Il serait contraire à la charte que je recopie les termes que j’ai modérés. Et je te signale, à toute fins utiles, qu’on ne conteste pas sur le forum général les actes et décisions de la modération, mais on peut envoyer un mp, à n’importe quel modérateur ou médiateur, qui transmet à l’équipe.

On ne conteste pas une décision de modération. Florence ROBINE, sort de ce corps ! Le caporalisme a doit de cité sur le forum neoprofs.

L’hypocrisie aussi. Comment envoyer un mp à un modérateur… quand on a été banni ? Par ailleurs, ils sont nombreux sur neoprofs, à avoir demandé des explications concernant des censures et des bans, par e-mail. Les réponses, ils les attendent toujours…

9

Mazuz ne se démonte pas.

par Mazuzu le Ven 9 Oct 2015 – 19:45

 

Donc dans ce cas-là, des syndicats comme le SNES, le SNALC, la CFDT, la CFTC, FO, la CGT et d’autres ont la possibilité d’ouvrir un compte à des fins de propagande. Merci pour l’information, je vais la communiquer aux collègues.

Avant d’enlever des propos de manière arbitraire, il serait peut-être bon d’en discuter avec l’auteur en question non ? Surtout quand ces propos ne sont en rien injurieux et traduisent simplement une réalité : celle d’un syndicat qui, au nom d’une idéologie, pousse de plus en plus loin la dégradation des conditions de travail des enseignants…

Les faits sont là.

Sur neoprofs, les propos sont censurés, supprimés, effacés de manière arbitraire. Ce qui arrive à l’anonyme Mazuzu est arrivé à bien d’autres. Même l’essayiste Jean-Paul BRIGHELLI en a fait les frais.

http://blog.soseducation.org/michel-m-censeur-de-neoprofs/

http://ac.matra.free.fr/FB/20140424brighelli.pdf

http://www.lepoint.fr/invites-du-point/jean-paul-brighelli/brighelli-les-forums-de-profs-une-cour-de-recre-dictatoriale-24-04-2014-1815776_1886.php

La censure frappe des propos qui ne sont en rien injurieux et traduisent simplement une réalité : celle d’un syndicat qui, au nom d’une idéologie, pousse de plus en plus loin la dégradation des conditions de travail des enseignants. Ces propos sont censurés par neoprofs.

John le big boss de neoprofs se ficherait donc de la dégradation des conditions de travail des enseignants… pourvu que le Ministère et les syndicats SNES et UNSA préservent les siennes propres ?

10

La démonstration étant faite pas A + B de la curieuse conception que Thalia de G se fait de la modération – préserver coûte-que-coute l’image du SNES et de l’UNSA ! – il faut qu’un autre modo vienne lui porter secours. Et c’est *Fifi* l’étoilé qui s’en charge.

par *Fifi* le Ven 9 Oct 2015 – 19:51

 

Mazuzu : merci de répondre aux demandes de la modération et de te présenter avant de reposter. Comme déjà dit, conteste la modération par mp si besoin.
Merci de recentrer le fil sur son sujet initial.

 

11

Mazuzu ne se laisse pas embarquer dans la manoeuvre. Il a bien raison !

par Mazuzu le Ven 9 Oct 2015 – 19:53

Déjà présenté… Ce n’est pas une contestation mais juste un constat plutôt surprenant !

 

12

*Fifi* se fait plus menaçant : oui, les messages vont être censurés. On a l’habitude, sur neoprofs. Mazuzu ne se rend pas compte qu’en temps normal, sans nos précédents billets, il aurait déjà été censuré depuis belle lurette. Et tous ses messages auraient été effacés. Non mais, faites le taire, cet agitateur ! Quel est son NUMEN ? Que son chef d’établissment lui colle quelques fautes professionnelles fictives ! Va y’avoir de l’inspection-sanction sous peu !

par *Fifi* le Ven 9 Oct 2015 – 19:54

Ce n’est pas le sujet du topic. Tout message hors sujet sera désormais supprimé.

 

13

Pas de bol pour les modos, qui étaient à deux doigts de bannir Mazuzu, un vieux de la vieille, Lefteris, intervient pour remettre enfin les pendules à l’heure.

par Lefteris le Ven 9 Oct 2015 – 23:35

 

@Thalia de G a écrit:On a le droit de ne pas être d’accord avec un syndicat, mais manier quolibets et insultes ne vous grandit pas.

Thalia pour la modération

Sans contester la modération, qui a ses raisons (les questions juridiques liées à un site, j’ai été webmaster aussi ) , je me demande aussi , très sincèrement , pourquoi le quolibet est aussi sévèrement banni . La notion de « jaune » est vieille comme le monde du travail, elle fait partie de nos catégories mentales, et dans le cas présent nous sommes dans une sorte de guerre interne – bien au delà de la question de différence d’idées- où il y aura vainqueurs et vaincus . Je trouve donc que finalement, nous sommes dans quelque chose de très mesuré. Mazuzu a certes eu le tort de ne pas se présenter, mais sinon, il ne manie guère plus le brocard que beaucoup de membres ( dont moi) dans nombre de messages.

Et oui ! Dire d’une syndicaliste Kaporal Bouledogue qu’elle est jaune et que ses mains sont teintées d’un étrange rouge hémoglobine, dire d’un syndicat qu’il est jaune, cela devrait pouvoir se faire dans l’espace public sans qu’on hurle à la diffamation, surtout quand les faits sont là, quand les preuves abondent, quand le constat est implacable.

La modération, sur neoprofs, a quelque chose de ripou. Et trop peu de voix s’élèvent pour que la parole circule un peu plus librement de manière un peu moins contrainte sur ce forum. Allo, John ? On va desserrer un peu l’étau ? Comment dites-vous ? C’est pas possible d’effleurer l’image du SNES et de l’UNSA ? C’est tabou ? Ah bon… Mais pourquoi n’affichez-vous pas la couleur, alors ? Et quel est le prix de ce silence ? Mystères…

 

14

Laissons à John, le mot de la fin.

par John le Sam 10 Oct 2015 – 0:07

 

@Jul a écrit:

@Mazuzu a écrit:Et, au passage, je répète une autre question : au nom de quoi l’UNSA a-t-il le droit à un compte syndical sur neo ?

L’UNSA ici? Et en quel honneur? Un espace publicitaire supplémentaire leur est laissé ici, comme si leurs idées n’étaient pas véhiculées déjà partout.

Je suis très inquiet de voir que des personnes qui disent vouloir combattre en faveur de plein de belles choses (l’esprit critique, la réflexion, l’argumentation, etc.) souhaiteraient avant tout voir museler les gens avec lesquels ils ne sont pas d’accord.
Pour moi, ce sont deux attitudes absolument incompatibles.
Je répète donc ce que j’ai déjà dit, ce que Thalia a cité, et ce qui me semble assez clair pour être compris lorsqu’on est de bonne foi :

Il y a une charte : elle n’interdit pas les comptes pour un syndicat ou une asso.

Et il est clair que chacun ici a le droit de s’exprimer, dans le respect de la charte, quel que soit son parti, sa religion, son syndicat, etc.
Fin du débat relatif à cette question ici : s’il y a d’autres questions, ma boîte de MP vous est ouverte.

 

* * * * *

 

Vous avez bien lu. John ose montrer du doigt ceux qui « souhaiteraient avant tout voir museler les gens avec lesquels ils ne sont pas d’accord ». On croit rêver devant  un culot aussi monstrueux. John le censeur n’aime pas la censure ? Mais pourquoi est-ce qu’il censure avec autant d’acharnement ceux qui exposent ce que font réellement le SNES et l’UNSA ?

Et Mazuzu, là-dedans ? Est-il déjà banni ? Ou juste en sursis ?

On ne le lit plus depuis plusieurs jours…

A suivre…

 

Marie, Jeanne, et Philippe.

 

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Ci dessous, lien vers le sujet de neoprofs ayant fait l’objet de quelques unes des censures dont ce billet est l’objet :

http://www.neoprofs.org/t95443p220-toulouse-le-rectorat-demande-la-typologie-des-enseignants#3311881

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NP (6) Quand le forum neoprofs censure et musèle les contradicteurs du SNES et de l’UNSA ! (1)

 

Dans de précédents billets, nous avons mis en lumière la curieuse conception que John, administrateur du forum neoprofs, se fait de la pluralité des idées et de la liberté d’expression.

Rappel en 6 points.

* * *

1)

Notre premier constat a été le suivant. La grève du Collège Marie Curie de Provins, curieusement, ne fait l’objet d’aucune information sur le site neoprofs. Pas plus que des dizaines d’autres situations présumées de Harcèlement Moral Hiérarchique, auxquelles neoprofs refuse de faire la moindre publicité, les profs harcelés puissent-ils en crever !

Est-ce parce que John aime les avancements d’échelon très rapides, les promotions généreuses, les conditions de travail ultra-privilégiées ? Il ne s’agirait pas de se fâcher avec l’administration, dans laquelle il a tellement de relations, d’amis, de copains…

Il ne faudrait surtout pas fâcher les syndicats des chefs d’établissements harceleurs. Ce serait d’autant plus dommage qu’ils appartiennent aux mêmes fédérations syndicales que les gros syndicats enseignants, qui peuvent rendre bien des services à John…

Voir ici : https://omertaaurectorat.wordpress.com/2015/09/24/le-college-marie-curie-de-provins-5-une-greve-peu-mediatisee/

* * *

2)

En travaillant un peu le sujet, très vite on s’aperçoit que les administrateurs de neoprofs auraient peut-être une tendance assez prononcée à… protéger les chefs d’établissements harceleurs. Rien que cela !

 «  Les administrateurs du forum neoprofs refusent que soit réellement débattue sur leur site la question du Harcèlement Moral Hiérarchique.  »

 « Le Harcèlement Moral Hiérarchique est un sujet tabou sur le forum neoprofs, parce que ses administrateurs l’ont décidé ainsi. Ne nous demandez pas pourquoi… demandez-le leur !  » 

 « L’essentiel sera que les lecteurs et les intervenants du forum ne puissent pas débattre du dessous des cartes et de l’envers du décor de certains syndicats ultra majoritaires, qui syndiquent dans les mêmes fédérations aussi bien les p’tits profs insignifiants que les chefs d’établissements (y compris les harceleurs) et les Inspecteurs (y compris ceux qui ont une connaissance précise des faits de Harcèlement Moral Hiérarchique et qui les couvrent, par leur silence ou par leur action).  »

Voir ici : https://omertaaurectorat.wordpress.com/2015/09/28/np-1-neoprofs-un-forum-qui-protege-les-chefs-detablissements-harceleurs/

* * *

3)

Neoprofs n’hésite jamais à censurer une parole un peu trop libre. Tous les prétextes sont bons (justifications pseudo-juridiques, charte élastique, suppression des messages incriminés de sorte que personne ne puisse vérifier quoi que ce soit, etc.)

Plus d’un brillant esprit en fit les frais. On citera l’enseignant et essayiste Jean-Paul BRIGHELLI, auteur entre autres ouvrages de La Fabrique du Crétin, qui dessilla nombre de citoyens et qui continue d’ouvrir les yeux sur les travers et les maux de notre système éducatif.

 « Jean-Paul BRIGHELLI, qui a vu ses 12 000 contributions au forum neoprofs effacées en quelques clics – y compris celles purement pédagogiques. Dans son article du 24 avril 2014 publié sur le site du journal Le Point, Jean-Paul BRIGHELLI dévoile la censure incroyable dont il a été l’objet.  » 

http://blog.soseducation.org/michel-m-censeur-de-neoprofs/

http://ac.matra.free.fr/FB/20140424brighelli.pdf

http://www.lepoint.fr/invites-du-point/jean-paul-brighelli/brighelli-les-forums-de-profs-une-cour-de-recre-dictatoriale-24-04-2014-1815776_1886.php

Ce qui est arrivé à cet enseignant réputé a également frappé des dizaines d’intervenants anonymes de neoprofs, sous d’autres prétextes ou pour d’autres raisons. Quelles que soient les motivations de ces censures, elles ont longtemps été systématiques à l’encontre de ceux qui abordent les dessous des cartes du harcèlement hiérarchique dans les collèges et les lycées (sujet sur lequel Jean-Paul BRIGHELLI ne s’est pas penché sur neoprofs, à notre connaissance). Nous l’avons écrit :

 

 « Les administrateurs du

 

forum neoprofs,

 

tout en donnant le change par ailleurs,

 

musèlent et censurent les lanceurs d’alerte

 

qui tentent de briser l’Omerta

 

sur le Harcèlement Moral Hiérarchique.  »

 

 

 «  Notre souci est d’exposer l’Omerta dans le domaine du H.M.H., afin de briser le déni et la loi du silence. Michel M., alias John, ne partage pas ce souci. Mais vraiment pas ! L’administrateur du forum neoprofs a fait le choix jusqu’ici de contribuer activement à entretenir l’Omerta sanglante.  »

C’est expliqué ici : https://omertaaurectorat.wordpress.com/2015/09/29/np-2-le-forum-neoprofs-censure-les-lanceurs-dalerte-et-bannit-jean-paul-brighelli/

* * *

4)

John de neoprofs censure à tour de bras… tout en se drapant dans la toge immaculée de celui qui dénonce… la censure !

 « Amusant. Au moment même où nous publions des preuves de l’incroyable censure que John, l’administrateur du forum neoprofs, a mise en place à l’encontre de ceux qui tentent de briser l’Omerta régnant sur l’ampleur du Harcèlement Moral Hiérarchique dans l’Education Nationale, le même John ouvre sur son site un fil dénonçant… le contrôle par la rectrice de Montpellier de la liberté de parole de ses troupes ! »

 «  Sur neoprofs, on ne sensibilise surtout pas les enseignants et l’opinion sur l’Omerta que notre blog met en lumière… »

Voir les détails ici : https://omertaaurectorat.wordpress.com/2015/09/29/np-3-ladministrateur-de-neoprofs-censure-les-lanceurs-dalerte-tout-en-denoncant-la-censure/

* * *

5)

Oui, John censure. Quitte à réécrire les faits. Quitte à réécrire l’histoire avec un petit « h » et… l’Histoire avec un grand « H » !

« Epinglé depuis 2 jours pour la façon dont il censure toute information un peu trop dérangeante sur l’ampleur du Harcèlement Moral dans l’Education Nationale, Michel M., alias John, administrateur du forum neoprofs rame pour tenter de justifier ses positions.

Comment expliquer qu’on contribue activement à plaquer une chape de plomb sur les abus de pouvoir des chefaillons et de l’administration ?

Comment justifier qu’on soit complice du déni qui règne sur la répression féroce et les sanctions arbitraires contre les profs qui refusent de se comporter en moutons ?

Comment se dédouaner de ses responsabilités et de son implication dans le processus de confortation de l’Omerta qui règne dans les rectorats ? »

C’est ici : https://omertaaurectorat.wordpress.com/2015/09/29/np-4-quand-john-reecrit-lhistoire-de-france-pour-justifier-sa-participation-a-lomerta/

* * *

6)

Enfin, il a fallu attendre le 4 octobre 2015 pour que le forum neoprofs découvre avec une stupeur à demi-feinte que certains Chefs d’Etablissement pratiquaient le fichage des enseignants placés sous leurs ordres. Les internautes qui avaient jusqu’ici essayé d’en parler sur neoprofs avaient tous été censurés, baillonnés, muselés puis bannis à vie. Des syndicalistes du SNES et de l’UNSA leur étaient tombés dessus à bras raccourcis et les modérateurs et administrateurs du forum avaient fait le reste.

Peut-être, parce que la réforme du collège devait être contrée, et qu’il fallait essayer d’enflammer les troupes à la « veille » de la grève du 10 octobre, le tabou fût dépassé, la censure pesant depuis toujours sur le sujet vola en éclats.

«  Ca alors ? Quelle surprise ? Oh là là là là là là… Jamais nous n’aurions pu soupçonner que de telles choses puissent exister dans l’institution scolaire !

Si neoprofs voulait bien republier, exhumer, ressusciter les échanges consacrés à ces sujets, tous ces messages qui ont été censurés et effacés ces dernières années, on s’apercevrait très vite du rôle des modos et des admins de ce forum dans le retard de cette prise de conscience, décidément très, très, très tardive chez les profs – et qui commence à peine à s’esquisser chez les membres et les lecteurs de neoprofs.

Amusant de lire que certains intervenants semblent estomaqués par la découverte de ce que nous avons toujours considéré comme des secrets de polichinelle. Les méthodes ultra-violentes du management ultralibéral étaient pratiquées à La Poste, chez Renault, France Telecom, dans les grands groupes de distribution alimentaire, et naturellement le Mammouth, lui, a toujours été épargné jusqu’à la date du 4 octobre 2015.

Encore quelques années pour se dessiller progressivement, et on se rendra compte que mince ! Ceux qui dénonçaient tout ça n’étaient donc pas de dangereux paranoïaques… Si on avait su, on les aurait écoutés et on aurait gagné du temps. On aurait même pu freiner le bazar, voire empêcher sa mise en place ? Sacré John ! Quel farceur ! Il nous a bien eu en muselant les lanceurs d’alerte… »

La suite ici : https://omertaaurectorat.wordpress.com/2015/10/05/np-5-quand-le-forum-neoprofs-decouvre-enfin-les-methodes-de-management-des-chefs-detablissement/

* * *

Mais les choses ne se sont pas arrêtées là. Après ce rappel en 6 points, dans un prochain billet nous montrerons comment John et ses sbires continuent, ces derniers jours, de censurer sur neoprofs toutes celles et tous ceux qui auraient la prétention de porter une réflexion objective ou un regard critique sur l’action de deux syndicats enseignants : le SNES et l’UNSA.

A suivre…

Marie, Jeanne, et Philippe.

 

 

 

FR (2) Florence ROBINE vue par ses esclaves.

 

« J’ai rarement entendu un dignitaire de l’Éducation nationale

parler du corps enseignant   avec   si   peu  de  considération.

Des   élèves   avec   si   peu   de discernement.

De l’institution scolaire elle-même  avec  un  tel  orgueil  de propriétaire.  

De   tout   et   de   rien  

avec   aussi   peu   de recul,  d’humanité, d’humilité, de capacité à douter.

Non, Mme Robine ne doute de rien.

En imposant  le  retrait  de  son  affligeante  réforme,  

apprenons-lui  les  vertus  de l’esprit critique. »

* * *

Notre précédent billet pointait les nombreuses qualités de Médème Françoise ROBINE, Directrice Générale de l’Enseignement Scolaire (DEGESCO). C’est pas nous, c’est-Monsieur-le-Recteur-MORVAN-qui-l’a-dit ! 😉

FR (1) Florence ROBINE a tellement de respect pour les enseignants !

Les réactions des enseignants ne manquent pas de sel. Pas plus que celles du Ministère… qui s’est empressé de faire disparaître la vidéo du site officiel de l’Académie de Caen ! Des membres du SNALC de Créteil ont heureusement eu le bon réflexe de sauver ce document qui permet de mieux comprendre le fonctionnement du gratin du gratin de l’institution scolaire.

Qu’en pensent les profs, cette valetaille rééducable ? Le forum neoprofs donne un aperçu. Florilège.

 Philippe, Marie, et Jeanne

 

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Ci-dessous lien vers deux fils de discussion du forum neoprofs :

http://www.neoprofs.org/t95581-alain-morvan-sur-la-conference-de-f-robine-a-caen-la-place-devolue-au-latin-est-expediee-en-quelques-mots-dune-rare-legerete-a-la-fin-du-propos-ainsi-que-celle-des-langues-etrangeres

http://www.neoprofs.org/t95486p20-le-live-tweet-d-intervention-de-florence-robine-devant-les-perdir-de-rouen-par-claire-gueville

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par Zagara Hier à 8:44

Je n’avais jamais entendu F. Robine, je ne la connaissais pas et n’avais pas d’avis dessus. J’ai mis la petite vidéo d’Audrey, je n’ai même pas pu aller jusqu’au bout
C’est incroyable cette morgue, ce mépris, qui transparaît dans chaque son éructé, ce petit sourire en coin de « hoho vous êtes tous des cons parce que le latin c’est déjà tout cassé alors bon ». Traiter la 3e langue étrangère enseignée en France de cette manière-là, ça montre surtout à quel point elle n’est dirigée que par une idéologie aveugle.

@Celadon a écrit:

@RogerMartin a écrit:Ex-prof de physique en CPGE. Pensons que nous nous dévouons pour que les futur ingénieurs ne subissent plus ce ton ni cette syntaxe.

La physique mène à tout… je ne l’aurais pas cru.

Ce n’est pas la physique qui l’a menée là, mais ses dents tellement longues qu’elles rayent le parquet.

 

 par MUTIS Hier à 13:25

Et combien d’années en Collège ? Car cette dame sait mieux que quiconque ce qui se fait et doit se faire.
En tout cas j’ai fait lire l’article de Morvan … Gros succès et une prof un peu indécise quant à sa venue samedi viendra ! Avec Morvan dans la rue ou avec Robine chez soi… Voilà le choix…

 par WabiSabi Hier à 14:49

Superbe texte dument imprimé et affiché en SDP ce matin avec une grosse mention fluo A LIRE soulignée. Ici, à Lyon, le nom d’Alain Morvan, qui plus est, est encore entouré d’une certaine aura. Plusieurs lecteurs curieux ce matin, et message passé à plusieurs syndiqués et représentants.

@Adso a écrit:Pour ceux qui ne pourraient pas se déplacer, je les invite à laisser un petit message à madame Robine sur l’adresse mail qu’elle nous a gentiment envoyée sur notre boite mail professionnelle…histoire d’exprimer leurs objections et de libérer leur conscience. Après l’avoir fait je me suis sentie mieux mais ça ne m’empêchera pas d’aller manifester samedi!

Si vous voulez vraiment écrire à Florence Robine, cf. les mails « fonction » en bas de la page.
https://lannuaire.service-public.fr/gouvernement/administration-centrale-ou-ministere_171987

Directrice générale
Florence ROBINE
Courriel : directeur.dgesco [ à ] education.gouv.fr
Télécopie : +33 1 55 55 38 54

Chef de service, adjoint à la directrice générale
Xavier TURION, administrateur général
Courriel : dgesco.c [ à ] education.gouv.fr
Téléphone : +33 1 55 55 34 95

par micaschiste Aujourd’hui à 0:27

@Evariste a écrit: Je voulais transmettre un lien vers l’intégralité de l’intervention de F Robine (un extrait peut toujours apparaître comme une manipulation) et tous ceux que j’ai trouvés sont « morts » (vidéo effacée, vidéo retirée par son propriétaire etc..). F Robine aurait-elle honte? Ceux qui ont posté la vidéo ont-ils honte? La vérité n’est elle pas toujours bonne à dire? On peut tout supposer .

En attendant, où peut-on trouver cette vidéo?

Envoie un mail à F. Robine pour lui demander pourquoi cette vidéo si instructive a été supprimée. S’est-elle rendue compte que ses propos étaient trop pour les profs éducables ?

par MUTIS Aujourd’hui à 8:14

La plupart des gens ont compris la nocivité de cette réforme…
Le discours de Mme Robine et l’analyse de M.Morvan mettent en évidence un point essentiel : l’infantilisation, la caporalisation et le mépris profond pour les profs de terrain.
Cela vient du plus haut de la hiérarchie et se diffuse par degrés.
Alors, personnellement, je ne supporte plus ce dédain. Et je le dis clairement, le temps de la révolte est venu.
Et personne ne devrait plus supporter d’être traité ainsi par des pseudo élites incompétentes qui ont déserté le terrain par vanité, ambition ou simplement mépris du petit peuple… L’heure d’exprimer sa révolte face à l’outrecuidance et à la prétention est venue. Et le texte de Morvan comme la présentation de Mme Robine devraient permettre à tous ceux qui avaient encore des doutes, de ressentir cette morgue et cette arrogance de l’institution :

J’ai rarement entendu un dignitaire de l’Éducation nationale parler du corps
enseignant avec si peu de considération. Des élèves avec si peu de
discernement. De l’institution scolaire elle-même avec un tel orgueil de
propriétaire. De tout et de rien avec aussi peu de recul, d’humanité,
d’humilité, de capacité à douter. Non, Mme Robine ne doute de rien. En
imposant le retrait de son affligeante réforme, apprenons-lui les vertus de
l’esprit critique !Cela devrait révolter en effet tous ceux qui ont encore de la dignité…

par Celadon Aujourd’hui à 8:17

Correction : des pseudozélites.
Et en effet, mais ça fait bien longtemps que notre dignité est mise à mal, sinon nous ne serions pas traités de la sorte par l’ensemble de la société. Ce qui est très frappant aussi, c’est l’arrogance et l »orgueil de propriétaire ».

par PauvreYorick le Lun 5 Oct – 21:29

Le peu que la collègue à réussi à LTer montre assez à quel point le discours de la DGESCO est délirant. Je ne trouve pas d’autre mot : si un quidam tenait sur les réalités quotidiennes qui le touchent de près un discours aussi azimuté que celui que la DGESCO tient sur l’enseignement en France, il ne mettrait pas 24h à être interné.

@fanette a écrit:Mme Robine a aussi rencontré les chefs d’établissement de chez nous. Ce qui m’inquiète, c’est que ma CDE, plutôt circonspecte sur la réforme (elle n’avait pas du tout apprécié de se faire avoir sur le 26 h + 3 h 😀 ), m’a paru admirative de la dame. Elle l’a trouvé brillante lors de la conférence. Elle m’a aussi confirmé que : 1) les chefs d’établissement sont largement pour le principe de la réforme, 2) qu’ils n’ont que très peu d’infos concrètes, et ne réalisent absolument pas les difficultés techniques de sa mise en place 👿

Rien de surprenant. Il suffit de l’écouter dans ses interventions à la radio ou à la tv: elle parle très bien et elle est capable de sortir le plus gros des mensonges avec un aplomb sidérant en lui donnant toute l’apparence de la vérité.

Quelqu’un qui ne connait pas le sujet dont elle parle va forcément la trouver brillante et être convaincu. Quelqu’un qui connait le sujet dont elle parle va la voir comme la menteuse et manipulatrice qu’elle est.

par MUTIS le Mar 6 Oct 2015 – 18:04

 

Tout à fait d’accord : pour la trouver « brillante », il faut accepter son discours et son analyse fort retors… Il ne faut pas trop se poser de questions surtout et boire ses paroles avidement. Dès qu’on creuse, tout s’écroule.

 par Tangleding le Mer 7 Oct 2015 – 0:31

En fait on comprend d’où vient cette obstination démoniaque pour cette réforme : Mme Robine explique bien que le MEN a toujours voulu mettre tout ça en place sans y être jamais parvenu, et que si cela n’a donné aucun résultat c’est parce que ça n’a pas vraiment été mis en place « de manière cohérente et coordonnée ».

Donc maintenant, avec une jeune ministre ambitieuse, ils vont y arriver : en avant toute dans le mur & le mur finira par s’évanouir.

C’est ce qui est le plus glaçant. Mais aussi le plus encourageant. Le dogmatisme de cette clique d’idéologues sera ce qui les perdra..

par Audrey le Mer 7 Oct 2015 – 0:54

C’est vraiment à vomir…

Et je ne supporte pas de la voir dire que les équipes doivent « mûrir », comme si nous étions des gosses immatures incapables de travailler seuls efficacement et de juger de la pertinence d’une décision ou d’une organisation.

par Tangleding le Mer 7 Oct 2015 – 0:57

J’adore quand elle martèle au départ que les enseignants sont des cadres et qu’il faut les considérer comme tel, puis à 27’55 elle insiste sur l’importance de l’accompagnement pédagogique, « aussi bien d’ailleurs pour les cadres que pour les enseignants »…

Le retour du refoulé…

J’aimerais bien savoir combien est payée cette « cadre » de la DEGESCO pour débiter ses âneries…

Vu la haine qu’a cette responsable pour le 2nd degré, les collègues en lycée peuvent mesurer leurs abattis…

Comme elle dit « voilà » avec son air satisfait (il faudrait lui faire travailler la compétence d’oral).

Même mépris que NVB.

« Faites comme moi, ne lisez plus rien. »

On s’en doute qu’elle ne doit pas lire grand chose…

 par Tangleding le Mer 7 Oct 2015 – 1:13

« Une évaluation c’est pensé en même temps que le cours. »

Ah bon ? Mais par contre on change le programme de 3e l’an prochain et les élèves sont évalués dans la foulée avec un nouveau brevet pour le cycle 5-4-3e…

C’est vraiment un tissu de contradictions.

« Au lieu d’avoir ce magma infâme, euh informe, des moyennes des disciplines dont on ne sait pas d’où elles sortent… » (sic)

J’ai en tête une réponse un peu vulgaire en 3 lettres, qui ne sera certes jamais aussi vulgaire que les propos de cette responsable de l’EN…

par hypermnestre le Mer 7 Oct 2015 – 8:42

« Ceux qui depuis qu’ils sont tout petits veulent faire latin » ??? « dont les parents font le siège du bureau du directeur depuis l’entrée en 6e » ???
Cette femme travaille dans l’éducation ? Vraiment ? Elle sait à quoi ressemblent les latinistes actuellement ? Des élèves qu’il faut aller, pour la grande majorité, chercher avec les dents ? Elle sait aussi que le latin commence en 5e ?
« Des éléments de langues anciennes dans le programme de français, dix ans qu’on en avait pas vus » ??? Mais elle a lu les anciens programmes ? Elle sait que l’on doit faire des liens avec les LCA ?
Des erreurs, des aberrations, du mépris… c’est une honte, ce discours, une honte, de bout en bout.

Je suis en train de regarder la suite de ce que j’ai v u hier soir, et je continue la prise de notes. J’me fais du mal, je sais… , mais il faut pouvoir démonter le discours , les entreprises autoritaristes. En tout cas aucun élément de langage managérial à la sauce EN ne nous est épargné « outils de pilotage » « innovation » « leviers » « contrats d’objectifs »… ponctués des tics de langage « voilà » « on va dire » « les profs » …

Il y a un aussi qui me hérisse le poil, avec son air satisfait, et son hochement de tête approbateur comme un chien en plastique et fourrure pur plage arrière de bagnole de beauf

Je trouve qu’elle  n’a pas l’air très nette, sa façon de sauter d’un sujet à l’autre, d’utiliser du jargon pour embrouiller… La coke?
Et au début, sa façon de jouer avec ses cheveux, comme une ado c’est quoi ce cinéma!

par jeanne le Mer 7 Oct 2015 – 15:11

J’ai envoyé le lien de la vidéo à mes collègues, avec quelques notes que je vous copie ici si ça peut gagner du temps à certains :

24-25′ : F. Robine revient sur le décret 2014 sur les missions des enseignants : nous devons 1607h sur 36 semaines, donc potentiellement 44h de travail par semaine : toutes les réunions de préparation, concertation etc sont donc imposées dans ce cadre-là. Explication des demi-journées de travail (comme le 18 novembre pour nous) sur convocation du recteur.

31′ : où l’on apprend qu’un enfant n’a pas forcément besoin d’un professeur pour apprendre et qu’il peut aussi mieux apprendre avec un camarade qu’avec son prof.

35′-36′ : « Faites comme moi, ne lisez plus rien ! »

38′ : F. Robine estime que 5 jours de formation ne vont pas être de trop pour apprendre aux enseignants qu’un évaluation doit être pensée en même temps que le cours.

45′ : confirmation : plus d’épreuve d’HDA au DNB. Le travail pourra être réinvesti dans le cadre des EPI ou du PEAC.

46′ : Fin du contrôle continu au DNB, du « magma infâme » (lapsus avant de se reprendre : « magma informe ») des moyennes sorties de nulle part.

50′ : à effectifs constants, les DHG des établissements ne devraient pas baisser. A surveiller en janvier-février, donc.

52′ : l’EIST est à privilégier en 6ème : une des occasions de faire vivre l’interdisciplinarité. Il faut éviter « la juxtaposition bête des disciplines à la demi-heure près ».

56′ : les profs doivent en finir avec les fantasmes autour de l’inspection. Un inspecteur ne va pas nous reprocher d’être en retard sur notre programme. Arrêter la logique « je tourne les pages de mon programme et j’avance quoi qu’il arrive ».

58′ : en formation, il faudra faire comprendre aux profs que l’EPI, ce n’est pas un « prof qui s’arrache le cœur en abandonnant une heure de sa discipline ».

59′ – 1h : les CDE doivent faire progresser leur équipe enseignante, par des paliers de maturité, mais ne pas trop tarder non plus, « faut qu’ça bouge » !

1h07 : la question du latin : F. Robine s’amuse de « Ceux qui depuis qu’ils sont tout petits veulent faire latin », « dont les parents font le siège du bureau du directeur depuis l’entrée en 6e pour qu’ils soient inscrits dans l’option ».
« Des éléments de langues anciennes dans le programme de français, dix ans qu’on en avait pas vus » : visiblement, elle n’avait pas lu les anciens programmes…

 par Sowana le Mer 7 Oct – 18:05

Deux passages particulièrement exécrables :
en parlant de la différenciation pédagogique « Quand je dis cela aux enseignants, j’ai un succès mitigé en général mais ça ne me trouble pas outre mesure. J’ai une conviction absolue en l’éducabilité des enseignants »
_ plus tard « vous savez, ne lisez pas trop les journaux si je peux vous donner un conseil. Faites comme moi, ne lisez plus rien, vous vivrez beaucoup mieux… »
Quant au futur nouveau brevet « On n’est pas obligé d’avoir des usines à gaz, ça dépend de la maturité des équipes ».
Quelle c…….

Il y en a d’autres, des passages exécrables, même si celui-ci est l’est particulièrement.
Il y a par exemple l’espoir placé dans les ESPE pour les fournées à venir, destinées à « essaimer » en 2016 dans les établissements. Avec tout l’implicite que cela comporte …

 par ylm le Mer 7 Oct – 19:26

Le texte d’Alain Morvan sur cette conférence de Robine:
https://txtmv.files.wordpress.com/2015/10/am_le-caporalisme-c3a9pinglc3a9.pdf

J’ai rarement entendu un dignitaire de l’Éducation nationale parler du corps enseignant avec si peu de considération. Des élèves avec si peu de discernement. De l’institution scolaire elle-même avec un tel orgueil de propriétaire. De tout et de rien avec aussi peu de recul,  d’humanité, d’humilité, de capacité à douter. Non, Mme Robine ne doute de rien.

Ça résume bien le personnage.

 par Presse-purée le Mer 7 Oct – 21:56

 

Nous sommes éducables parce que nous ne savons pas lire, n’avons rien compris à cette réforme qui est bonne par essence car elle vient des amis du peuple, comme le montre quotidiennement leur action sociale, économique et éducative.

par JCP Hier à 5:24

J’ai tenu jusqu’au bout…
J’ai bu les paroles de Mme Robine jusqu’à la lie…
Bon, j’avoue, quand elle est partie sur l’eau, j’ai sorti le ricard parce que ça devenait trop insupportable…
Mais cahin-caha, j’ai validé la compétence « entrer dans l’échange oral : écouter » sans faillir cette rhétorique consternante…J’ai savouré ses clichés éculés sur le prof de collège qui passe son temps à tourner les pages de son manuel, de la page 9 à la page 15, pour s’attirer les faveurs de la statue du Commandeur l’inspecteur des travaux finis, en sacrifiant au passage ces pauvres élèves en difficultés réussite différée…
Oui, Madame, je le confesse, c’est tous les jours que j’assassine Mozart dans mes classes ! Conspuez-moi…J’ai goûté ses trémolos généreux sur l’école de l’inclusion aux forceps. Ça m’a rappelé cette classe dont quatre élèves m’ont été retirés par les forces de l’ordre en cours d’année… J’aurais bien voulu les inclure, moi, mais les juges et l’administration pénitentiaire en ont décidé autrement… Franchement, on n’est pas aidé !J’ai aimé ses appels au bon sens : « tout le monde sait ce qu’il faut faire… » Mais les profs ne le font pas… Quels c*** quand même ! Heureusement que « l’éducabilité » est possible avec les enseignants aussi… Quelle bienveillance, Madame !J’ai adoré la maîtrise du verbiage discours pédagogique riche en concepts puissants et novateurs : « compétences », « cycles », paliers de maturités »… De quoi réjouir les futures et multiples réunions pédagogiques…J’ai frôlé la béatitude chaque fois que revenait le refrain incantatoire de l’innovation nécessaire… Un bémol cependant. Je déplore d’avoir entendu l’expression fâcheuse « transmettre les savoirs »… En effet, comme l’a si bien dit Jean Desoli, inspecteur ou ex-inspecteur de son état, « le savoir n’est pas le SIDA : il ne se transmet pas.  » (In Boulet rouge pour tableau noir, Syros, 1997).Bref… Non, rien !

par Luigi_B Hier à 20:20

La vidéo a été retirée.

 par Honchamp Hier à 20:40

 

Effectivement. Ce matin, elle était sur le blog d’un certain Christophe Chartreux , favorable à la réforme, qui disait « mieux vaut écouter l’originale que d’écouter les bruits de couloir ».
Ce soir, plus rien.

par Ilse Hier à 20:50

 

Ce qu’elle dit est donc si explosif ? Auraient-ils peur de ce que Robine dit ?

 par elpenor08 Hier à 20:51

 

Ce qu’elle dit est simplement clair, précis et sans équivoque.
Cela ne va donc pas tout à fait dans la mécanique bien huilée de la communication officielle. C’est un peu plus, disons, brutal…

 par Tangleding Hier à 21:17

 Il faudrait que quelqu’un l’ait téléchargée avant le retrait. J’ai pensé à le faire mais je ne suis pas en France en ce moment et j’ai une grosse connexion de merdre, limitée en plus.

Le pire c’est que je sentais le coup venir.

J’aurais dû demander à quelqu’un du forum de la télécharger. Mais peut-être que certaines antennes syndicales l’ont fait et peuvent remettre la vidéo en ligne ?

J’y ai pensé aussi, mais je n’ai pas été bon…

Enfin on a transcrit pas mal de ses brillantes saillies… C’est toujours cela.

On peut sur cette base se faire une petite idée du mépris poisseux dont cette fonctionnaire ruisselle à l’égard des enseignants du 2nd degré (et des journalistes, pourquoi se gêner ? )

 par Saltaojos Hier à 21:27

 

« Par chance » j’ai écouté hier après-midi la conférence de F. Robine à Caen, ça m’a un peu… choquée. Je n’ai pas pensé à la télécharger, je suis désolée. Mais vraiment, la vidéo de l’ESEN ne montre pas le même mépris envers les profs.
Les passages sur « l’éducabilité » des enseignants étaient tellement méprisants que j’ai été étonnée que l’auditoire ne réagisse pas.

 par ylm Hier à 21:35

 

J’ai bien fait de la télécharger cette vidéo…

par micaschiste Hier à 22:03

 

J’ai regardé cette vidéo hier soir. J’ai été tellement choquée par le mépris de FR que j’ai abandonné la correction de mes copies. Cela ne me surprend même pas qu’il y ait une tentative de faire disparaître ce message du web.
Ylm, tu as un Ordinateur bien protégé ? Fais des sauvegardes sur un autre support. Tous les services secrets doivent être en train de tenter de pirater ton ordinateur

par elpenor08 Hier à 22:14

 

J’ai écrit au blog du susnommé Chartreux en me faisant passer pour un parent d’élève. Voici le mail:

Bonjour Monsieur,
Je souhaitais visionner la vidéo de Mme Robine sur les conseils d’un enseignant qui voulait me rassurer sur la réforme. Je suis parent d’élève et les « bruits de couloir » que vous évoquez m’intriguent. En effet, je préfèrerais écouter la parole directe de celle qui, apparemment, a conçu cette réforme.
Avez-vous une idée d’où je pourrais retrouver cette vidéo.
Je vous remercie très cordialement de votre aide.
P. Dupont

Réponse:

Bonsoir
Hélas cette vidéo n’était disponible que quelques jours, mises en ligne par l’académie de Caen.
Je fais mon possible pour vous en envoyer une autre, identique.

Christophe

Cinq minutes plus tard, il m’envoie un lien vers la conférence de juin 2015 à l’ESEN…

 par Audrey Hier à 22:33

 

Oui, la vidéo de l’ESEN est loin d’être identique à celle de Caen.

@C’est pas faux a écrit:

@Ilse a écrit:Ce qu’elle dit est donc si explosif ? Auraient-ils peur de ce que Robine dit ?

Ou alors ils ont peur de ce que Robine est.

Laurent Ruquier, sors de ce corps !

par Roumégueur Ier Aujourd’hui à 06:44

 

Entre le fichage des enseignants et la suppression de vidéos ‘compromettantes’, on baigne vraiment en plein délire. Ils perdent leurs nerfs là haut… Bon signe !

 par archeboc Hier à 22:09

J’ai regardé 2 minutes de Florence Robine, version ESEN. Elle ne valide pas la compétence « maîtrise de l’interrogative indirecte ».

Ce qui n’indique pas seulement l’estime dans laquelle elle tient les enseignants : c’est du mépris aussi pour les perdir.

 

 par ycombe Hier à 23:33

La video montre surtout que ce sont les profs que Robine hait.

Dans la vie des eaux, Robine est l’eau-teur de l’idée d’EPI-scine qui fait couler beaucoup

par Iphigénie Aujourd’hui à 08:32

Je l’ai regardée par extraits aléatoires ( parce que bon….) mais moi ce qui m’a frappé ce n’est pas tant la haine des profs( what else chez » ces gens- là ») mais surtout une posture et des paroles extrêmement méprisantes pour l’autorité de la  » supposée » ministre: que FR veuille préserver sa carrière m’étonnerait moins dans cette censure que le remords à l’égard de paroles trop choquantes pour les profs…..

 

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Ci-dessous lien vers deux fils de discussion du forum neoprofs :

http://www.neoprofs.org/t95581-alain-morvan-sur-la-conference-de-f-robine-a-caen-la-place-devolue-au-latin-est-expediee-en-quelques-mots-dune-rare-legerete-a-la-fin-du-propos-ainsi-que-celle-des-langues-etrangeres

http://www.neoprofs.org/t95486p20-le-live-tweet-d-intervention-de-florence-robine-devant-les-perdir-de-rouen-par-claire-gueville

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